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利用软汉字系统对《物质结构》一些教学内容的改革

引言 随着微型计算机的普及,计算机在大学教育中的应用日益广泛.1’一盆1由于计算机是一种智能化的工具,计算机辅助教学(Computer Assited Instruetion,简称CAI)已显示出无法比拟的优点.目前,国内拥有大量的Apple一兀及其兼容机的用户,运用软汉字系统,在App卜一兀上进行教学内容的改革,开发教学应用软件,并加以推广,具有一定的意义.2软汉字系统软件的特点和应用 在APPle一互上实现的软汉字系统,在不失原DOS系统的各种主要功能的条件下,可以方便地进行造改汉字和各种符一号,具有较强的作图功能。所以由汉字系统支持下制作的各种应用软件或程序,具有其特出的优点:用汉字显示,实行运行程序的人机对话,接受用户提出的数据分析、计算或绘图的各种要求而不需一要过多的英语和机算机专门知识,减少二般化学工作者或用户在使用计算机时遇到的困难.这为进行教学内容的改革,开发和推广教学或其它应用程序和软件,提供了一个有利条件. ...  (本文共6页) 阅读全文>>

《承德医学院学报》1987年01期
承德医学院学报

物理化学在生物科学研究中的应用

物理化学是从物质的物理现象和化学现象的联系入手.来探求化学变化基本规律的一门科学。它所担负的主要任务是:探讨和解决化学变化的方向和限度问题;物质结构和其性能之间的关系问题;反应机理以及反应过程中能量的变化关系等问题。其研究方法又可区分为热力学的方法、统计力学的方法和物质结构的研究方法。物理化学是整个化学学科的理论基础。日前研究表明,生物分子间的相互作用也是遵循各种物理化学规律的.穴用这一基础理论也能够正确解释各种类型的生物分子的性质、机能及其相互作用。当今生物科学已从阐明生物分子的结构与性质进入探讨生物分子间的相互作用和功能.即进入分子生物学的水平阶段。然而,生物分子间为何能在温和的条件下以极快的速度在生物体内进行尸系列严格有序的特定方向的化学反应;反应前后能量有何变化;有哪些因素影响这些生物分子的反应;生物化学反应的机理如何;生物分子的结构与功能的关系又是怎样等等,这一切使得物理化学在生物体的研究中显示了越来越重要的作用。特别...  (本文共5页) 阅读全文>>

《钢铁研究》1987年02期
钢铁研究

物质比热与物质结构关系的讨论

一、前言 众所周知,物质内部组成结构若发生了变化,必然伴随许多性质的变化,很久以来,人们就注意到物质的力学性质及其高温物理化学性质均与显微结构有着密切的联系。在这方面也做了部分工作。 1985年3月我们从日本引进了一台TC一3。。0型热系数测定仪,用这台仪器对许多物质在各温度下的热系数(比热、热扩散率和导热系数)进行了测量,尤其是测定物质的比热值。通过测量,我们可以看到物质的比热值从室温到高温的变化规律以及发现某些物质比热值的变化趋势突然改变的温度区问。为了找出这些突然变化的原因,我们又借助于高温显微镜作了试验,由高温显微镜可以直接观察到,物质显微结构出现明显变化的温度正好位于比热值趋势突变的温度区域。 下面将以灰铸铁为例来复述我们的工作及所得出的结论。 二、测量装置及其原理 我们所使用的比热测量装置是日本真空理工抹式会社生产的TC一3 000型热系数分析仪,其外观见图1。它采用激光闪光方法进行测量,该方法由美国的W·J·帕克博...  (本文共4页) 阅读全文>>

《大学化学》1987年02期
大学化学

计算机绘图辅助物质结构教学的尝试

近几年来,我们对物质结构课程的教学改革作了以下几个方面的探索: (l)选择物质结构中的某些基础理论问题,例如钻穿效应和原子的核外电子排布规律等作为教学科研方向,井将这些成果充实到课堂教学内容中去[1一4」,使学生对于这些基础理论得到比较课入的理解,同时也接触到最新科研成果。 (2)在精讲基础理论的同时,加强实践环节,精心组织分子对称性实习课和密堆积自学实习课,让学生更多地通过自己的实践获得知识[‘]。 (3)重视科学方法论的教育,使学尘尽快适应研究物质结构的思想方法[“一,]。 (4)从1984年9月开始我们将计算机绘图用于辅助物质结构课教学,取得了较为满意的教学效果。本文着吸就这一方面作一简介。 “物质结构”教学中涉及很多图形:例如原子结构中实波函数和电子云的各种图形表示;分子结构中分子的几何形状及共对称性;分子形成过程中波函数的变化和电子云的重新分布;晶体结构中理想晶体的单形等等。这些图形的物理意义往往涉及到一些基本理论问题...  (本文共5页) 阅读全文>>

《化工时刊》1988年06期
化工时刊

书讯

化工 东南大学理化系史轶漪和邹宗柏编著的《普通化学解疑》已由江苏科学技术出版社出版,本书以问答形式,收集了一百多个问题,内容包活基本概念、化学反应的能量和平衡、物质结构、无机和有机化合物性质等。 本书运用热力学和物质结构等基础理论知识,对大学一年级化学课程中经常遇到的一些疑难问题简明扼要地进行分析、论述和总结,适当地说明它们的来龙去脉、相互联系和适用范围,以利于读者加深对这些概念的认识和理解。 本书是江苏科技出版社所编《大学生之友》丛书中的一册,可以供高等院校一年级学生或成人高校学生阅读,也可以供高等院校青年化学教师、化学化工类中等专科学校师生和中学化学教师参考,尤宜大学一年级学生配合化学课使用。 本书定价1。75元。需要者请直接与“南京市江苏科技出版社读者服务部”联系。 (木白) 江苏省化学化工学会技术咨询 服务部成立 [本刊讯〕设在南京市北京西路的省化学化工学会技术咨询服务部于88年5月20日成立。 该服务部由大型石化公司、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《贵州社会科学》1988年08期
贵州社会科学

试论科学进步与物质分割“有限论”的关系

纵观科学发展的历史,科学对物质结构层次的研究既为“物质无限可分论”提供论据,也为物质分割“有限论”提供了论据。然而,科学发展到今天“有限论”从现代科学中获得的证据比“无限论”的证据显得更为充分些。所以,我们不能将影响科学不断深入研究物质结构层次的功劳全部记到“物质无限可分论”的帐上,而指责物质分割“有限论”束缚了科学对物质结构层次的深入研究。我们认为物质分割“有限论”与“物质无限可分论”对立统一于科学对物质结构层次的深入发展过程中,它们都是以各个时代的科学成果作为自己立论基础。.有限论”与“无限论”这一矛眉双方客观上产生的一股合力这才是推动科学对物质结构层次研究不断深入的哲学领域的真正动力。 在现行哲学教科书中,占绝大多数的看法是,科学对物质结构层次的研究不断深入,不断丰富了“物质无限可分论”的论据,从而也为进一步否定物质分割“有限论”提供了依据。其实,科学史和哲学史有力地证明了科学对物质结构层次的研究成果,在过去的每一时代中,...  (本文共4页) 阅读全文>>