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中学英语课堂教学中的情感教育研究

中学英语教学自古以来都深受人们的关注,越来越多的人们已经认识到了中学英语教学的重要性和特点,并且在实际的教学中人们已经将中学英语教学与情感教  (本文共2页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

中学英语课堂情感教学模式的探究

自新课程改革明确将情感态度列入教学目标以来,英语教学研究者和工作者们已经不是仅仅把目光放在知识、语法、词汇的教授上,他们也更多地关注到教学中情感因素对于教学效果的影响。关于中学英语情感教学的探讨,从小学到高中,各个阶段的英语教学;从英语教学中的情感因素的探讨、英语情感教学策略的研究到情感对于英语教学的影响的研究,英语教学的各个角度;研究者从语言学家、英语教学研究者到一线的英语教学工作者们,都在对英语教学的情感问题进行着研究和讨论。然而由于情感态度是人们的一种心理体验,情感的获得与养成无法像知识的掌握那样容易进行直接考查,关于英语的情感教学模式也不能像其它认知教学模式那样,能够作为独立的模式进行实施,因此目前关于中学情感教学模式的研究至今仍然比较薄弱。本文试图以我国中学英语情感教学模式作为研究点,首先从中学英语情感教学、教学模式等相关概念的论述入手,在此基础上,对中学英语课堂情感教学模式进行理论和实践上的初步探索和构建。本文共分为...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

中学英语教学中的情感效应研究

随着素质教育的全面推进和新课程改革的深入展开,课堂教学中的师生交往状况以及情感对于师生交往的重要意义越来越受到关注。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。与其他学科领域相比,英语语言与情感态度的关系更为密切。当前越来越多的学者和教师开始关注和探讨英语教学中的情感缺失问题,在中学英语教学中,重视和加强情感教学是素质教育赋予教师的新的使命。根据研究者的调查研究:在英语教学中,我们将突显出学生和教师在课堂教学过程中的主人翁地位。在中学英语课堂教学情境中,教师情感因素与学生情绪之间存在显著的正相关,并且教师主要是通过学生情绪来影响学生行为的。其中,教师能否激发学生的兴奋情绪,直接制约学生学习行为的动机水平和效率。在中学英语教学中,利用情感教学,将促进学生积极地运用情感策略,保持学习英语的热情和持久力。新课程标准把情感态度纳入英语课程目标的思路,教师应尽可能在英...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

《语数外学习(英语教育)》2012年08期
语数外学习(英语教育)

中学英语课堂教学的情感教育研究

英语教学既是一个传授语言知识的过程,同时也是师生感情交流的过程。在英语教学中实施情感教育,不但有助于激发学生的学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2016年09期
新课程(中)

中学英语教学中渗透情感教育的研究

教师要在中学英语教学中不断渗透情感教育,首先要改变情感因素在中学英语教学中占薄弱地位的现状,提升英语情感教育内容,其次教师要帮助...  (本文共2页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

基于《牛津初中英语(上海版)》的情感教育目标落实情况的调查研究

世纪初启动的新课程改革已进入实施阶段。课程改革的基本理念是促进人的全面发展,要求把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,并且将其列入教材和课堂教学目标之中。英语课程标准中明确指出“情感态度是影响学生学习和发展的重要因素”,即基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,同时还要培养学生积极向上的情感态度。为了解初中英语教学中情感教育目标落实的现状,本研究在对国内外语言学习中情感因素研究现状进行综述的基础上,以《牛津初中英语(上海版)》为模本,对课程改革以来情感教育目标落实中存在的问题进行了实际调查。本研究通过问卷调查分析影响初中英语教学中情感教育目标实施的主要因素;找出初中英语教学中情感教育目标实施中存在的问题的原因。并以《牛津初中英语(上海版)》为模本,对在教学中如何落实情感教育目标提出一些可行性的建议。调查结果表明:目前,大部分教师对初中英语课堂上情感教育目标有一定的认识,但是在实施中仍没有给予应有的重视,...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>