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从全纳教育视角全面推进学生的个性化发展——兼谈我国农村教育的均衡化良性化发展

全纳教育提倡教育容纳一切学生,在尊重每个学生个体差异的基础上满足他们各自身心发展的不同教育需求。在呼唤教育民主,提倡素质教育和关注我国农村教育发展的今天  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国民族教育》2004年03期
中国民族教育

全纳教育——国际教育新思潮

一、全纳教育的提出。“全纳教育”一词已成为近期国际最流行的教育词汇。全纳教育已成为21世纪国际教育研究中的一个重...  (本文共3页) 阅读全文>>

《群言》2004年09期
群言

从全纳教育视角看我国农村义务教育

全纳教育的基本理念全纳教育(Inclusive education)作为一种全新的教育理念,在国际上兴起于20世纪90年代。1994年联...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《群言》2004年09期
《现代特殊教育》2004年03期
现代特殊教育

试论全纳教育在教育要素中的实施

教育活动的基本要素可以总括为人与物两方面,即教育者与受教育者,教育内容与教育物资两方面。这些要素不但是开展教育活动必不可少的元...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代特殊教育》2004年02期
现代特殊教育

关注农村教育中的全纳教育

陈云英在《教育研究》2003年第8期上谈到全纳教育对我国农村教育发展的作用时讲到,在对教育的认识上,全纳教育提出了许多具有创新意义的见解。全纳教育从儿童的利益出发,要求学校对行政管理、课程、教材、教学方法、社区合作等方面进行全面的革新,以满足每一个...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代特殊教育》2004年12期
现代特殊教育

从邳州市儿麻康复项目看全纳教育对肢残儿童个性及心理的影响

全纳教育以有特殊教育需要的儿童为本,以他们的身心健康成长为出发点和最终目标。所以,全纳教育中儿童的发展成为特殊教育的研究者和实践者共同关注的问题。本文以邳州市"希望之家"小儿麻痹症康复项目为对象,通过对集中式的与全纳性的两种教育模式下肢残儿童调查评估,分析两种模式对肢残学生在个...  (本文共2页) 阅读全文>>