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大学英语初级阶段写作教学探析

大学英语四级考试推行 1 0多年以来 ,历年考试的统计数据证明在教师和学生的共同努力下 ,大学英语教学总体上取得了长足的进步。但是在这些可喜的成绩下我们也不难发现我们的教学还存在偏颇 ,发展有失平衡 ,学生的写作能力仍十分低下。写作作为一种综合运用语言的能力 ,是学生总体外语水平的真实反映。然而在我们英语四级考试中写作却进步甚微 ,尤其是一些普通高校 ,其写作平均分一直在 6~ 7分 (总分 1 5分 )之间徘徊 ,大有裹足不前之势。因此怎样在大学英语教学中提高学生的写作能力 ,值得我们每一位英语教师的研究和探讨。本文就笔者在英语教学中的一些尝试和体会 ,对怎样进行大学英语初级阶段的写作训练提出一些自己的看法 ,与同行探讨 ,以求促进写作教学。1 大学英语写作教学的现状与问题因课时有限 ,大学英语教学中都没有开设系统的写作课 ,当然也谈不上配备专门研究写作的教师 ,这就使写作教学不可能走专业英语写作教学的路子。因此在大学英语中 ...  (本文共4页) 阅读全文>>

《佳木斯教育学院学报》2013年08期
佳木斯教育学院学报

深化社会主义初级阶段的认识

一、社会主义初级阶段理论的发展过程社会主义初级阶段理论体系从提出到形成到再次肯定再到与时俱进不断发展完善,不是一蹴而就的,而是经历了一个持续发展的动态历史过程。通过反思历史经验教训,我们党对中国国情和中国的社会主义所处于什么样的发展阶段问题有了一个了重新认识的阶段。1978年12月召开了党的十一届三中全会,重新确立了解放思想、实事求是的思想路线,把党和国家的工作重心转移到社会主义经济建设上来的战略决策。1981年6月党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中指出:“我们的社会主义制度还处于初级阶段,”它由“比较不完善到比较完善,必然要经历一个长久的过程。”这是第一次提出社会主义初级阶段的概念,为我国的社会主义建设指明了方向。社会主义初级阶段理论的确立阶段。1982年党的十二大报告中指出:“物质文明还不发达”,并再次肯定了我国的社会主义还处于初阶段。1986年9月党的十二届六中全会通过的《中共中央关于社会主义...  (本文共2页) 阅读全文>>

《河南商业高等专科学校学报》2009年04期
河南商业高等专科学校学报

和谐社会:社会主义初级阶段的本质属性

改革开放以来,我们党围绕“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这一中国特色社会主义首要的基本的理论问题,解放思想,实事求是,与时俱进,取得了许多重要的理论成果,如社会主义本质论、社会主义初级阶段论、社会主义小康社会论、社会主义市场经济论,等等。在新时期新阶段,新的中央领导集体又提出了社会主义和谐社会论,这一理论的提出,表明我们党对于“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一首要的基本的理论问题有了更为深入全面科学的认识,对于建设中国特色社会主义规律的把握更加自觉。理解和把握这一马克思主义中国化的最新理论成果,建设中国特色社会主义的和谐社会,应该从社会主义初级阶段的国情出发,把社会主义初级阶段的理论和实践与社会主义和谐社会的理论和实践有机地结合起来。一、社会主义初级阶段和社会主义和谐社会的内涵我国处于并将长期处于社会主义初级阶段,这是我国的基本国情,也是我国最大的实际。社会主义初级阶段这一命题具有双重含义:一是我国社会的性质是社会主义...  (本文共3页) 阅读全文>>

《康定学刊》1997年01期
康定学刊

在社会主义初级阶段对“什么是社会主义”的再认识——学习邓小平建设有中国特色社会主义理论的体会

在探讨本文主题之前首先有必要对社会 国的社会主义社会现在还处于初级发展阶段,主义初级阶段的提出、形成和发展作一分析研 物质文明还不发达”。我们党明确提出了社会究。主义初级阶段这一概念。1986年,党的十H届 社会主义发展阶段问题,是社会主义革命 六中全会进一步提出:“我国还处在社会主义和建设的重要问题,是我们党科学地认识我国 的初级阶段,不但必须实行按劳分配,发展社国情,制定正确的路线、方针、政策的出发点。会主义的商品经济和竞争,而且在相当长历史我国正处在社会主义初级阶段,是我们党运用 时期内,还要在公有制为主体的前提下发展多马克思主义社会发展阶段论,结合我国的实 种经济成分,在共同富裕的目标下鼓励一部分际,在总结建国以来正反两方面经验教训的基 人先富起来”。础上,经过长期反复探索后,作出的关于我国 从以上几个时期来看,“社会主义初级阶社会主义所处发展阶段的科学论断。段”这一论断,从一个学术见解很快被我们党 一 所吸收,逐步发展...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中共云南省委党校学报》2001年04期
中共云南省委党校学报

关于新民主主义社会与社会主义初级阶段的异同

一、认清杜会主义初级阶段与新民主主义社会异同的夫@足认清社会主义初级阶段的性质 对于这个问题,我认为陈文通在《科学认识我国社会主义初级阶段的基本经济制度》一文中说得比较清楚。他指出,我国的社会主义初级阶段还不是马思所说的社会主义,即共产主义社会的第一阶段,而是后发展国家社会主义必须经历的特定阶段;它不是在资本主义基础上建立的社会主义,即超越资本主义的社会主义,而是和资本主义社会井行的社会发展阶段;它是新民主主义社会的延续和发展,而不是对新民主主义社会的否定,它们之间没有一条鸿沟;因此,社会主义初级阶段具有两重性:一重是新民主主义的属性:另一重是社会主义的属性。①也就是说,社会主义初级阶段就是一个既具有新民主主义社会属性,又具有社会主义瞩性的社会形态。明确了这一点,自然也就比较容易认清社会主义初级阶段与新民主主义社会的异同。 二、杜会主义初级阶段与所民主主义社会的相同之处 1.都是从中国国情出发的,而且在国情方面有着许多共同之处。...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中共云南省委党校学报》2002年05期
中共云南省委党校学报

坚定不移地坚持社会主义初级阶段的基本经济制度

中共中央总书记江泽民同志在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上强调,公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。实行这样的经济制度,是我们党对建设社会主义的长期实践的总结,必须坚定不移地加以坚持。深入学习领会江总书记这一重要讲话精神,对于帮助我们搞清楚“什么是社会主义,怎样建设社会主义”,把对建设有中国特色社会主义的认识提升到新的境界、新的水平,将起到十分重要的作用。一、社会主义初级阶段的基本经济制度是我们党对建设社会主义的长期实践的总结马克思恩格斯用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点研究了自由竞争时代的资本主义社会内部生产关系和生产力的矛盾运动规律,指出社会主义制度一定要取代资本主义,并预言建立在资本主义物质文明基础上的社会主义制度,其生产关系的基础——生产资料所有制是全社会所有,即生产资料归社会全体成员所有,社会产品实行“按劳分配”,不需要“商品”、“货币”,消灭了凭借对生产资料私人占有而剥削...  (本文共3页) 阅读全文>>