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《今日物理》的起源

1945年,美国物理联合会的领导者构想出一个大胆的实验:以一本期刊来帮助团结一个日益割据化的学科。2018年5月,《今日物理》(Phys-ics Today)迎来了它的70周年纪念日。这本期刊创立于二战结束后不久,诞生于物理学史上一段最为分裂的时期。美国物理联合会(AIP)的领导者对物理学的快速变化产生了深刻印象,并越来越担心新出现的压力也许会使物理学四分五裂。诸如《物理评论》之类的科研期刊以前所未有的态势膨胀,物理学家的研究议程更狭窄地聚焦于特定的主题,而美国物理联合会的领导者希望有一种全新的出版物能够将社会与智识的凝聚恢复到一定程度。这次的周年纪念提供了一次机会,令我们得以驻足,来审视一些实际做法(譬如物理学家们的交流习惯)的长期影响,这些实际做法从其他方面来看也许是惯例,甚至是不可避免的。毕竟,在伽利略时代,科学期刊还是新奇事物。等到麦克斯韦发现电磁方程组后,科学期刊的形式才开始与当今的科学出版物相像,而同行评审的惯常做法...  (本文共5页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年11期
课程教育研究

针对本校物理专业学生物理实验的改革与探索

中原工学院物理实验中心从1955年建校开始一直为工科学生服务,在2004年建立数理系时才接收了第一届物理专业学生,2005年开设了近代物理实验,从第一届物理专业学生到如今,物理实验室的发展取得了快速的成就,其中也存在许多可改进之处。物理实验中心在承担普通理工科大学物理实验的基础上,一并承担了物理专业学生的课内实验和近代物理实验。课内实验是随着大学物理课的进度及内容开设的与理论知识相配套的实验项目,是基础实验,是对理论知识的再现;近代物理实验则是学生在修完大学物理后开设的和专业知识、专业思想相联系的理论起点更高,综合性、科研性、技术性及前沿性更强的一门实验[1],两者在对学生的培养计划中性质不同,但地位同等重要,怎样在有限的课时里更好的利用实验室资源,调动老师和学生的激情,以提高学生的实践能力和创新意识,提高学生的培养质量,我们做了以下的教学改革与实验探索,并获得了一定的成效。1.课内实验物理专业学生做的课内实验为分力、热、光、电...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年37期
课程教育研究

初中物理学习兴趣激发探讨

物理作为一门与生活紧密相关的学科,在我们日常生活中的应用十分广泛,在初中学习我们就知道物理包括声、光、热、力、电五部分。我们在日常学习中总会用到一些方法来学好物理,但是我认为,学好物理最重要的一点就是激发学习兴趣,主动的去探索物理世界。激发学习物理的兴趣,好奇心的驱使会主动让学生去学习物理知识,也许不仅仅是课本上的知识。一、创造接触新奇物理现象和实验的机会,激发学习兴趣物理知识的学习是从初中二年级开始的,刚开始接触的时候,我们总是举出一些生活中常见的物理现象来给出物理专业的解释,让学生能够十分清晰的理解一个物理现象如何用物理知识解释出来,建立一种所谓的物理思想为今后的学习打基础。但是随着现在多媒体的发展,学生们接触到的新奇事物愈来愈多,简单的生活现象无法满足学生们的好奇心,我们要利用多媒体设备来播放一些目前世界比较前沿的物理研究的视频图像来表达出物理世界的高深。再通过一些十分浅显的物理现象告诉学生,物理世界既有复杂高深的一面,也...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年30期
课程教育研究

物理专业实验教学改革的研究

一、物理专业实验教学的现状大学物理实验是物理专业学生的重要必修课程之一,目前大部分高校把大学物理实验分为力学、热学、电磁学和光学实验等四部分,这四门实验课程不仅能帮助物理专业学生更深入理解物理理论概念,而且能提高学生的理论基础知识运用能力,实际动手能力和创新能力。同时对物理专业学生毕业以后的科研研究和工作发展提供非常好的基础技能。因此、大学物理实验课程在物理专业教学环节中具有非常重要的实际作用,是培养学生学习专业知识能力和创新能力的重要环节之一。大学物理实验教学在人才培养过程中显示出自己的重要性。现大部分高校物理专业的大学物理实验每学期12个实验项目,学生提前针对实验项目预习,在规定的实验时间内进行实验,每次实验30人(一个自然班),分两组,两人一套设备合作完成实验,时间为两/三小时,到时间就结束。一天安排三组(三个自然班)。上课开始教师详细解释实验目的、原理、操作步骤和注意事项,每个实验约15~20分钟左右,老师解决学生在实验...  (本文共2页) 阅读全文>>

《林区教学》2017年10期
林区教学

中国刑警学院物理教学与美国大学物理教学的差别

一、前言通过大量的调查与访问,了解了美国物理教学的优势,通过将警院物理教学与美国物理教学进行对比、分析与研究,发现警院物理教学与美国物理教学的差别,从而找到中国警院物理与美国物理教学的差距,进而总结出改善警院物理教学的方案,对于学生日后更好地理解、学习与运用公安技术起着重要作用,同时对警院教学模式的完善也具有一定的价值。二、关于教学内容以及课程设置方面的差异通过对美国高校的调查和研究,发现在绝大多数的高校中并没有为学生开设独立的普通物理实验课,而是将物理实验课归于普通物理课程。并且实验课程的课时数占物理课程的1/3到1/4,而且学生所进行的实验内容与老师在课上所授内容联系得十分紧密。学生在哪些时间应该做实验,实验内容应该包括什么,这些问题都是由授课教师和管理实验室的教师一起进行商榷。中国在警院,为学生开设的物理课程分为三个大类,第一类是为了满足物理专业、化学专业以及工程专业的学生需要所开设的;第二类是为了满足法化、法医专业学生的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《物理通报》2002年09期
物理通报

2002年高考重点院校如何选择“X”?——物理专业正在重新受到重视

文革后恢复高考,物理学科一度倍受校,尤其重点院校在专业设置和课程改革实各界人士和学生家长重视,许多好学生竞相践中认识到,非物理专业的理科专业、工科报考物理专业,以致当时以谢希德为代表的专业,农医、管理专业和文科专业物理基础著名科学家,公开出来动员优秀中学生不要的重要性,所以物理学科正在逐渐受到大家都挤向物理专业.几年以后,上世纪80年代的重视.下面我们以今年在粤招生的22所后期,物理专业开始降温或曰不断滑坡,再重点院校如何选择“r,为例,进一步看看这也没那么多优秀生报物理专业,而且生物、些高校是如何看待中学基础课程与高校人计算机专业录取分数往往比物理专业高很才培养的关系的.多.另有一批理科好的学生转向金融和文科广东省在高考中率先采用了“3+X’’方专业,以致许多物理竞赛获奖的优秀生也坚案.在2加2年全国全部实行‘,3+X’,方案时,决不报物理专业.这对人才的分布来讲是更广东又率先实行了‘,3+综合+X’,形式,其趋合理,但对物理...  (本文共2页) 阅读全文>>