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未来小学英语教师教学技能发展与微格教学

当前,随着素质教育不断深入,新课程改革逐步实施,人们对教师教学技能的反思越来越重视。近年来,因为社会的发展和需求,中等师范取消了,小学师资由高师培养,尤其是在小学阶段英语课程的开设为高等师范院校外语学院提供了研究我国小学英语教师教育的新课题。要提高小学英语教育的质量首先必须提高师范生(未来小学英语教师)的质量,不仅对他们施以英语语言专业课程与教育类课程的教育,更重要的是对他们进行教学技能的专门训练,以使他们尽快进入教师角色。“微格教学”的引入为未来小学英语教师教学技能的培养提供了有效途径。1.微格教学的理性认识微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。美国教育学博士德瓦埃·特·爱伦是微格教学创始人之一,他认为微格教学:“是一个缩小了的、可控制的教学环境,它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”(转引郭友,2004)。综合国内外微格教学研究情况,微格教学是建立在教...  (本文共3页) 阅读全文>>

《丽水学院学报》2007年03期
丽水学院学报

小学英语研究历史与现状调查——兼谈小学英语系统研究的必要性

在我国,小学英语开设的时间不算短。从上世纪中期始,部分外国语学校已开始开设,中间曾一度因文化革命运动等原因中断,其后小学英语在外国语学校再一次开始发展,并逐步向普通小学蔓延。2001年,我国通过《全日制义务教育英语课程标准》(实验稿),沿海及经济较发达地区大多数城镇小学开始从不同年级起开设英语课,并从2002年起开始向农村及经济欠发达地区延伸。到目前为止,小学开设英语课已成为一种共识。自上世纪80年代起,关于小学英语的研究已开始频繁出现在各杂志报纸上,对小学英语的研究已开始向纵深发展。本文试对我国目前权威的两本关于小学英语的杂志《中小学外语教学》和《中小学英语教学和研究》进行文献调查,以了解小学英语研究的历史和现状,在此基础上,兼谈对小学英语进行系统研究的必要性,以期为将来小学英语的研究提供借鉴。一、小学英语研究的历史与现状1.本次研究的方法本次研究的目的是从我国小学英语研究的历史和现状出发,了解小学英语教学的现状,分析小学英语...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育科研论坛》2007年07期
教育科研论坛

小学英语书写规范的必要性

小学英语从三年级开始就对学生提出了完成书面作业的要求。英语的书写内容包括字母、由字母组成的单词、以及由标点和单词组成的句子。在教学过程中,我们则要求学生在四线三格的抄写本上能正确、熟练、清楚地书写,做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确,初步养成良好的书写习惯。为了能让小学生在开始接触英语时,就能用较少的时间,以较高的效率达到书写标准的要求,我认为要渗透一些阶段性的活动来突显书写的“必要性”。现从小学英语教学的实际出发,谈一谈个人的一些粗浅看法。一、新授知识要规范化英语书写和中文一样,也有一定的规范性可依,如字母略向右倾斜度一致、大写字母都不顶到四线三格的第一线等。教师在新授每一个字母或者单词时都要以书写规则来规范学生,并且要坚持始终,否则错误的写法一旦养成习惯,将很难纠正。因此,只有从一开始就坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实的基础。但是,书写规则也不一定完全是一笔一画地灌输,很多规则可以通过教师指点,让学生自己观...  (本文共1页) 阅读全文>>

《双语学习》2007年07期
双语学习

浅谈小学英语说话中的情境与图画教学

根据情境、图画说话是英语说话训练的重要内容,它既有情景说话要求的具体性,又有看图说话的顺序性及富于合理的想象,对于发展小学生的观察、思维及语言表达能力有着独特的作用。1利用情境进行说话教学1.1让学生在生活中自觉地运用英语说话要教会学生运用已学过的句子,看见什么就说什么,想到什么就说什么。例如在教学义务教育六年制小学英语标准实验教科书第三册第四课“How many people are there in your family”时,“people”是新单词,教师首先问学生“How many”是什么意思,学生很快会说是“多少”,接着便问“How many people are there inour class-room?”有一个学生小声说"Seventy-six”,教师这里便鼓励该学生说“Good,very good,you,re,a good boy,pardon,please”。那学生便鼓足勇气大声地说了一遍,全班同学报以热...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年17期
学周刊

积极发挥微信互动优势 有效开展小学英语口语训练

小学英语教学应加强对学生口语训练的重视,为学生布置相关口语作业来巩固与复习英语知识。但现阶段,小学英语教师布置的作业多以写为主,口语作业方面较为薄弱,导致这种现象的原因是教师无法及时地掌握学生作业的完成情况,学生在完成口语作业时,遇到问题无法及时向教师反馈,以至于口语成为了英语教学中最为薄弱的环节。多年的教学实践发现,借助微信互动优势,为学生构建口语作业互动平台,不仅能够提高学生的英语口语水平,而且还能够激发学生对英语口语学习的热情。一、布置多元化的作业形式,开展小学英语口语训练在小学英语口语教学过程中,运用微信互动优势能够实现作业形式的多元化。微信的视频功能、文字功能、图片功能、语音功能、储存功能以及发送功能等,能够建立微信群组,帮助学生打破空间的局限,无障碍地进行互动与沟通。教师可以以小组为单位,将学生分为几个微信群组,教师根据小组成员的学习能力、认知能力设计教学目标与学习目标,让小组成员之间相互帮助、相互合作、共同进步。例...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中外企业家》2019年12期
中外企业家

探讨小学英语自然拼读法的合理化应用

最近几年,随着小学英语的教学改革,教师在进行英语教学时逐渐转变为以学生作为教学的主体。因此,目前学生学习英语所遇到的疑点难点也就成为了小学英语教学改革的重难点。对于小学生的英语教学,其教学的主要内容都集中在小学阶段的教,学归根结底还是集中在背诵单词、拼写字母及准确发音三个方面,这三个方面是相互影响的,发音的准确能够帮助学生识别字母,字母的学习是学生拼写单词的基础。因此,学生想要更好地记住单词、读准单词、拼对单词就应该熟练掌握字母与发音的组合方法。为此在小学英语教学当中融入自然拼读法是必要的。1小学英语自然拼读法应用要求及切入点自然拼读是指将学习更加生活化,将学习音标、字母、发音等与实际生活相联系,让那些陌生的词语变得更加容易,学生也更愿意接受。这就需要教师改变切入点,运用自然拼读教学,让学生如何自然学习。因此,教师要不断转变教学理念,加强对学生的引导,改变自己传统的思维模式,并逐渐影响其教学行为。2小学英语自然拼读法的拼读技巧归...  (本文共1页) 阅读全文>>