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网络教学中教师与学生的基本素养

在网络教学环境中学生的基本素养包括学会学习、网上交往能力、参与能  (本文共3页) 阅读全文>>

《开放教育研究》2001年03期
开放教育研究

网络教学中教师与学生的基本素养

网络教学是 Internet应用的一个很有发展前景的领域。网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别 ,对教师和学生的基本素...  (本文共4页) 阅读全文>>

《知识经济》2015年21期
知识经济

计算机网络教学中教师和学生的基本素养

现在随着我国科学技术水平的不断进步,计算机网络已经设计到人类生活的方方面面。对人类的生活和生产都起到了很大的积极作用。计算机网络教学是把互联网作为教学工...  (本文共1页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

面向我国中小学教师的数字胜任力模型构建及应用研究

自本世纪的第二个十年以来,数字技术的发展和更迭速度超越了以往的任何时代。数字技术一方面以更快的速度推动人类社会走向数字化,甚至是智能化;另一方面也对人类发展提出了新要求,即什么样的人是适应数字时代发展,以及符合数字社会发展所需的人才。为此,世界各国和国际组织纷纷对数字时代的人才给出了相应标准,我国也在着力推动“立德树人”和发展学生的核心素养。但是,上述行动只是为数字时代的人才培养指明了发展方向,而如何培养人才始终应回归到落实层面,聚焦于发展教师执行人才培养所需的胜任力。值得关注的是,在教育信息化1.0阶段,我国对中小学教师的发展和培训主要聚焦于信息技术应用能力,有效提升了我国教师的信息素养。但到了教育信息化2.0阶段,面对信息化教育教学中逐步凸显的问题,以及落实“立德树人”和发展学生核心素养的艰巨任务,素养层面的信息技术应用能力已难以满足教师胜任今后数字教育工作的需求,应重点转向发展我国教师的数字胜任力(digital comp...  (本文共296页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

基于学科核心素养的高中历史翻转课堂研究

高中历史教学承担着培养和发展中学生历史学科核心素养,促进其全面发展的根本任务。传统历史教学的僵化,实际上无力承担这一根本任务。深化历史教学改革,创新历史教学模式,促进高中历史教学由知识本位向素养本位转变,将中学生的历史学习由知识学习过程转化为发展核心素养的过程,是推动高中历史教学由应试教育向素质教育进步,全面实现高中历史教育独特育人价值的关键。基于学科核心素养的高中历史翻转课堂的建构,适应了当前历史教学改革的需要,是创新的教学模式。它以培养和发展中学生历史学科核心素养,促进其全面、健康发展为根本宗旨。基于学科核心素养的高中历史翻转课堂研究植根于翻转教学的理论与实践。当前,翻转教学的理论与实践中突出的问题是:怎样实现与学科教学的融合?而高中历史教学的突出问题是:怎样展开有效的翻转教学?从表面上看,这是两个问题,但实际上是一个问题。《普通高中历史课程标准》指出:高中历史教学应用专题教学方式。专题教学方式应采用多种基于网络的教学方式,...  (本文共202页) 本文目录 | 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2012年03期
雅安职业技术学院学报

网络教学中教师与学生的基本素养

一、网络教学中学生的基本素养1.学会学习与课堂教学环境下相比,网络学习中学生的最大的不同是具有很大的自主性,他可以选择何时、何地、以何种方式来学习。这是以学生为中...  (本文共3页) 阅读全文>>