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曼谷科学博物馆,泰国

设计5 ume:Jum‘ l 曼谷科学博物馆位于公园中,与现有的天文馆相接。周围将逐渐兴建其它建筑物,形成一个综合性的科技与展览中心。基地上的树木和水池都尽可能予以保留,统一在公园规划设计中。 这是一座现代化的科学馆。按照功能要求,空间安排上要有较大的灵活性一一一一这是建筑师在设计中始终思索的问题,也是这个科学馆引人入胜的关键所在整个建筑物仿佛是一个迎月体,是一个开放性的、可被认识的机构,而不是一个封闭的、不可亲近的研究机关。即使是供内部使用的研究、实验室或办公室.也都可迅速找到和到达: 科学馆的北面濒愉水池,临池设有休息平台二观众入口布置在西南角的一个余刚卜着的大雨篷下面.显得十分突出从剖面上可以看到,这个.’大雨篷”的内部.是一个讲堂和两个阶梯教室,它们巧犯随利用了斜面和空间 由入口进入大展览厅后.即可清楚地看到馆内其它各个部分。中央楼梯间就突出在大厅中。楼梯间的顶部是一个隙望台。展览厅分...  (本文共2页) 阅读全文>>

《建筑学报》1963年10期
建筑学报

高等学校阶梯教室的设计

阶梯教室的类型,从人数规模而言,有90人、120人和150人的小型合班阶梯教室,180人、240人和270人的中型合班阶梯教室,以及300人和400~500人的大型合班阶梯教室,400人以上的大型阶梯教室,一般学校毅戮不多;从使用性质而言,合班阶梯教室又可分为一般讲裸教室、示范表演教室和幻灯电影棘导教室,前者在各类高等学校内告毅置,后二种多在医科和理、工科大学内役遇。现就阶梯教室毅淤中的几个阴越,淡淡个人看法。 一、阶梯教室的位置有把阶梯教室毅遇在齐类教学楼和实瀚楼内,或把部分阶梯教室单独建楼井与有关的建筑物接近的两种形式。不榆采取何种布置方式,阶梯教室的位者都应注意下列因素: (一)阶梯教室不宜没在教学楼的顶层或学生不易到达的死角,亦不宜过多地将合班教室集中在教学楼的一端或同一层楼面内(图1、2);阶梯教室简隔在小教室或办公用房的中简,对集散不利,且有相互干扰之弊,为了便于使用和合理地粗掀人流,阶梯教室宜分散投巡,共出人I:l...  (本文共6页) 阅读全文>>

《建筑学报》1964年04期
建筑学报

《高等学校阶梯教室的设计》一文的商榷

1963年第10期建筑学报发表了程瑞身同志的“高等学校阶梯教室的彀静”一文,对上海市各高等学校的阶梯教室进行了分析,对高等学校中各类阶梯教室的建筑毅静作了比较详细的输:遵,这对于今后段种高等学校的阶梯教室将有很多帮助。但是,我认为其中有些阴题还值得作进一步探封,现提出来求教于程瑞身同志, 一、阶梯教室的座位 拂列形式 阶梯教室的座位排列需要考虑三个因素t良好的视觉条件;合理粗械人流;充分利用面积。 为了满足这些要求,阶梯教室有各种各样的座位排列形式,程瑞身同志的文章(以下简称程文)把它归枘为三大形式、六种排列(兄程文图ll,J2)。但是如果略加分析,就可以发现,第二种和第六种排列是多余的,因为第二种和第一种比鞍,座位数目几乎相等,所不同的只是增加了一条中嗣的纵向过道,对于这种小型合班教室,采用三条纵向过道是不校济的,第六种和第五种比较,座位数目相似,所不同的只是增加了两侧二条纵向过道,对这种不到300人的阶梯教室,投置四条纵向过...  (本文共3页) 阅读全文>>

《青年教师》2009年04期
青年教师

造句

星期五下午,儿子所在的小学二年级一班召开家长会,要求学生一律带自己的爸爸参加。会场设在阶梯教室,学生按上课时的座位坐得整整齐齐,家长们则坐在后排。会议开始后,班主任宣布这次是实话实说造句汇报会。要求学生造句内容要与爸爸有关。第一轮用“高兴”口头造句。儿子的口头造句是:“爸爸得知我在年级数学竞赛中获奖时,非常高兴。”与会者为儿子的正确造句报以热烈的掌声,我也在掌声中倍感兴奋。第二轮用“亲自”进行书面造句,然后上台当众宣读。孩子们的造句反映了爸爸们的精神风貌,同样赢得了阵阵掌声。可最后轮到儿子宣读自己的造句“爸爸亲自吻妈妈”时,得到的却是哄堂大笑,羞得我无地自容。会后,我带着儿子回到家里,气呼呼地将儿子白纸黑字的“亲自”,朝妻子面前一扔:“看看咱这傻小子造的句子吧!”妻看后,忍俊不禁。我嚷道:...  (本文共1页) 阅读全文>>

《少先队活动》2018年01期
少先队活动

记“会整理”主题队活动展示

今天,我们中队在学校阶梯教室举行了主题为“会整理”队活动展示。你是否也想知道为什么要开展这样的队活动?让我来告诉你:因为随着我们年级的升高,作业越来越多;我们光顾着学习,却忽视了对物品的整理。学习用品乱放、丢三落四等现象时有发生,所以,在高年级阶段更加要注重物品的整理,这样可以提高我们的学习效率。在活动中,我向队员们发出这样的倡议:要学整理,不断增强自己的自理能力,提高自己的动手能力。在队活动中,有一个小品表演,大致内容是这样的:一学生背着书包去上学,组长让他交作业,可他找...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科技经济导刊》2018年01期
科技经济导刊

阶梯教室座位的设计问题

某城市政府拟改善学校的基础设施,计划建设几间大型的阶梯的教室来满足日常活动的需求。阶梯教室不同于普通的教室,由于其容纳的人数较多,需要合理的设计才能满足每一个在座的人的需求。假如你是阶梯教室的设计师,请你为教室座位的摆放提供一个合理的设计方案。通过分析,知道这是一个最优化问题,需要根据这个问题建立一个数学模型来求解。我们仅讨论阶梯教室的座位是直线的这种特殊情形,模型的影响因素并不多,并且影响因素中的许多因素比如讲台的高度、黑板和投影仪的底边到地面的距离、人的身体的高度、第一排到黑板和投影仪的垂直距离、座位的排间距等都是不变的,都是常量[1]。具体各参数所代表的量如图1座位参数示意图所示。图1座位参数示意图HhcDd xαωθ阶梯教室的视觉效果取决于两个因素:因素(1):视角θ(即学生眼睛到黑板上、下边实现的夹角,如图1所示),θ越大在阶梯教室的视觉效果越好,看的越清楚;因素(2):仰角ω(即学生看到黑板上边需要上仰头部的角度,如...  (本文共1页) 阅读全文>>