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地方高校科技创新政策环境的动态趋向

地方高校科技创新是推动地方经济发展的重要力量之一,在振兴东北老工业基地的工作中,地方高校科技创新已成为人们日益关注的重要课题.特别是地方高校科技创新的政策环境问题已引起了人们更广泛的关注,因为从科技创新的特性来看,任何科技创新的发生都具有条件性、不确定性和高风险性,因此,科技创新行动往往都要依赖相关政策才能发生、运行并实现其社会转化和整合.高校科技创新政策是国家创新系统的重要组成部分,是围绕政府推动科技创新活动构建的配套、协调的政策体系,是通过一系列协调统一的政策来实现推动科技创新,达到创新的目标.政策环境为科技创新发挥着规范、引导和激励等作用.为此,笔者对具有省属院校典型特征的长春工业大学进行了个案分析,其目的是能够给出区域范围高校的科技创新政策环境的基本现实状况的特征性描述,以期通过此研究引发人们更积极地构建高校科技创新的良性环境,多出原创成果,推动地方经济发展.目前,从已取得的相关信息和背景资料来看,地方高校科技创新的政策...  (本文共3页) 阅读全文>>

《广西社会科学》2006年01期
广西社会科学

高校科技创新:意蕴与系统结构

高校作为知识创新与技术创新的活水源头,其创新有着不同于一般企业技术创新的内在意蕴,以知识创新为核心内容的高校科技创新,总体上位于整个创新链的上游,是企业技术创新的坚实基础。同时,高校科技创新又是一个有着自身内部结构与特定功能的复杂系统。一、高校科技创新意蕴由于高校科技创新与企业技术创新有着客观上不可分割的必然联系和本质区别,因而,笔者拟通过二者在创新实施主体、创新认知、创新主体及其追求目标、创新客体、功能定位创新目标性质与实践方式等六个层面的综合比较,厘清高校科技创新所具有的内在本质属性,并以此为基础,全面、系统地理解与把握高校科技创新的内在意蕴。(一)创新实施主体。总体而论,创新实施主体实际上便是指创新的主要参与者和具体执行者。从严格意义上看,企业中真正从事技术创新工作的创新实施主体成员构成较为单一,主要由企业中从事技术开发的研发人员所组成,且主要从事的是原创性的技术发明或对于引进技术的二次开发工作。而高校的创新实施主体在成员...  (本文共4页) 阅读全文>>

《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006年01期
青海师范大学学报(哲学社会科学版)

高校科技创新能力结构评价指标体系的建构

一、高校科技创新能力结构研究的现实意义在大学从象牙塔走向社会中心的历程中,大学已成为社会大系统中的一个必不可少的组成部分,与社会的关系已密不可分。尤其是今天,大学与社会的结合,已成为大学发展的必然趋势。经合组织(OECD)的研究认为,发达国家经济增长的25%应归功于教育。大学对社会的影响除培养人才作用外,则主要通过科学研究、科技服务活动而实现的。我国则提出了高等学校要坚定不移地把科技创新和产业化作为重要任务,肩负起用高新技术改造传统产业,形成高技术产业和带动国家经济增长的重任。大学科技园因势而生,其成就令人震惊,仅北京大学1999年科技产业收入就达87亿元之巨。2001年全国高校控股的上市公司就有39家,创造就业岗位数十万个。大学势不可挡地突破其传统功能,成为国家科技创新的重要力量。其实不光在中国,西方大学的科技产业发展更是成绩卓著。据统计,早在1985年,美、英、日等九个最发达的资本主义国家已建立的220个高新技术产业区有18...  (本文共4页) 阅读全文>>

《技术经济》2006年05期
技术经济

高校科技创新能力的分析和评价

一、高校科技创新能力的定义高校在国家科技创新体系中发挥着重要的作用,是重要的技术创新源。评价和分析高校科技创新能力,提出提升我国高校科技创新能力的对策,成为一个极其重要的理论和现实问题。为此,本文以省一级行政区划为单位,讨论高校科技创新能力的评价指标体系和评价方法。我们定义高校科技创新能力为:高校创造新知识和新技术,将新知识和新技术转化为新产品、新工艺和新服务,推动区域科技、经济和社会发展的能力。二、高校科技创新能力评价指标体系根据高校科技创新能力评价指标体系的设计原则以及高校科技创新能力的定义,我们设计的高校科技创新能力评价指标体系见表1。它包括5个一级指标,分别是:科技创新基础实力、知识创新能力、技术创新能力、科技成果转化能力和国际交流合作能力。5个一级指标中又共包含27个二级指标。(见表1)三、高校科技创新能力评价指标权系数的确定设定高校科技创新能力评价指标的权系数,就是确定指标体系中各级指标对于评估目标的相对重要程度。我...  (本文共4页) 阅读全文>>

《辽宁教育行政学院学报》2006年06期
辽宁教育行政学院学报

提高我国高校科技创新能力的措施

高等学校是智力资源较集中的场所。高校作为技术创新的源头、高新技术的重要创造者和拥有者,应充分发挥在人才、技术、信息等方面的优势,责无旁贷地承担起科技发展与创新的重任,为我国经济建设和社会发展作出更大贡献。虽然高校在科技工作方面有独特的优势和特点,在科技创新方面也取得了较大成绩,发挥了重要作用,但是,高校在国家科技创新中的重要地位还没有得到充分重视,科技和教育体制仍然存在束缚高校科技创新活力的因素。因此,充分发挥高校在科技创新方面的潜力和作用,推进国家创新体系建设,已成为当前高校面临的一项重要任务。一、束缚高校科技创新活动的因素高校实行了教学与科研相结合的体制,从而促进了科技发展和社会进步。科研,是大学尤其是研究型大学的重要历史任务,我国高校在这方面取得了很多重要成果,在基础研究、高新技术开发和国家重大科技创新方面发挥着重要作用,并已成为我国科技创新队伍中的有生力量。但是,束缚高校科技创新活力的因素依然存在,有的还比较严重,主要表...  (本文共2页) 阅读全文>>

《大学教育科学》2006年04期
大学教育科学

试论我国高校科技创新体系建设

高校科技创新体系建设的概念源自国家创新体系。为迎接知识经济的挑战,加快科技进步与经济发展,1998年,我国提出了大力推进国家创新体系建设的战略任务。近日,国务院发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006~2020)》以建设创新型国家作为奋斗目标,这为高校,特别是国家重点建设高校提供了良好的发展契机。高校科技创新体系,就是指高校将各种资源通过重新调整、组合、优化配置而形成的一个有利于高校科技创新的有机体系。高校是国家创新体系的强大生力军,加快高校科技创新体系建设,既是推进国家创新体系建设的迫切需要,也是提升高校竞争力、建设高水平大学的必然要求。针对我国高校科技创新工作中存在的科研力量分散,科研整合程度不高,现有科技创新平台的综合性、交叉性、集成性普遍较低的状况,我们认为,高校科技创新体系建设应着重建设好两个平台和一个基地,即建设好基础研究创新平台、成果转化和工程化研发平台以及哲学社会科学创新基地。同时,科技创新体系建设要与...  (本文共4页) 阅读全文>>