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用发展眼光审视现代家庭教育时代特征

家庭教育随着人类社会的历史变迁而不断发展变化,成为推动人类文明由低级向高级进步的一种基本动力。中国自古以来就是重视家庭教育的国家,但是,当我国进入社会转型、经济转轨、政治转制、文化转向的社会主义市场经济新历史时期,家庭教育却出现了口头上重视行动上忽视、情感上重视理性上忽视、形式上重视实质上忽视、个体上重视群体上忽视的尴尬局面。例如:家庭教育作为本义上的民间教育机构,几乎被教育行政管理部门排斥在议事日程之外;家庭教育作为一个系统工程,几乎被延师家教所完全取代;家庭教育作为终身教育的整体性要求,几乎被父辈教导子孙的单向模式所独占;家庭教育本应作为舆论关注的一个重要方面,几乎被媒体单纯作为反家庭暴力的偶发新闻所点缀……,凡此种种现象,都说明人们对家庭教育存在着许多认识误区。如何改变这种状况,用发展眼光审视现代家庭教育的时代特征,对端正认识有重要意义。  一、强化现代家庭教育基础性的认识按照我国教育学制的区分,从小学到中学的12学年属于...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育与职业》2004年22期
教育与职业

美国的爱国、诚信与家庭教育

美国的教育,内容丰富,方法众多。其中颇有特色的,可谓爱国教育、诚信教育和家庭教育。为了强化学生的爱国思想,美国的中小学基本都有一个特别的爱国宣誓仪式。学生在课前,要在教室就地站立,面向星条旗,右手抚胸宣誓:“我宣誓忠实于美利坚合众国国旗,忠实于她所代表的合众国———苍天之下一个不可分割的国家,在这里,人人享有自由和正义!从现在起,我决心认真学习、学会关心、懂得分享,珍惜时光,过好每一天。”诚信教育是美国德育范畴内的一个重要课题。面对大学生抄袭、剽窃和考场作弊现象,许多...  (本文共1页) 阅读全文>>

《世界教育信息》2004年Z1期
世界教育信息

家庭教育家长应该重视什么

每个人的一生都要经历家庭、学校、社会三方面 的教育。在这三方面教育中家庭教育对人生的影响 越来越被人们所重视。近年来,随着对教育资源的 开发,人们逐步意识到家庭教育尚处薄弱之中,加强 家庭教育的呼声不绝于耳,充分说明家庭教育的重 要性。许多教育成功的例子以及教育失败的教训正 在唤醒人们对家庭教育的重视。那么,家庭教育应 该重视什么呢?笔者以为应重视以下三个方面: 一、重视家教培训 由于诸多原因,大部分家长没有接受过家庭教 育培训,他们育儿的方法,主要来源于经验和书本, 在育儿教子上遇到新情况、新问题时,就不知所措。 当前市场上五花八门的教育书籍使家长们眼花缭 乱,时间不允许家长选来选去。从孩子的角度来说, 由于大众传媒的发展,电视、电影、互联网等信息渠 道越来越多,社会价值呈现多元化趋势,孩子受到的 影响越来越复杂,家长对孩子的教育不能做到因材 施教;从家长的角度看,绝大多数父母对孩子有着很 高的期望值,由于升学、就业的竞争压力...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国冶金教育》2004年01期
中国冶金教育

家庭教育在实施素质教育中的作用

家庭是社会的基本单位 ,是社会的细胞 ,它和整个社会有着密切的关系。社会的发展 ,人的社会化都是从家庭开始的。家庭除了它基本功能外 ,教育是一个重要功能。家庭又是对儿童进行教育的最基本、最重要的场所 ,家庭教育在少年儿童的成长过程中占有重要的位置 ,起着很大的作用。在家庭这个社会细胞中 ,少年儿童无时无处不在受着家长的影响 ,在有形和无形中孩子也在接受教育 ,由于各个家庭的政治、经济、物质、文化状况和对孩子进行教育的手段和态度等方面参差不齐 ,少年儿童在道德品质、思想意识、情感性格、意志气质方面也千差万别。家长不仅是孩子的第一个启蒙老师 ,也是其精神世界的开拓者 ,所以务必要重视家庭教育。在不同时期的不同阶段中 ,小学生家庭教育显得更为重要。这一阶段 ,学生不但要在学习上打基础 ,而且思想意识也逐步形成。学校从正面 ,在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行系统教育 ,家庭教育必须跟上并取得一致 ,相互配合 ,抓好抓及时 ,达...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宜宾学院学报》2004年01期
宜宾学院学报

试论颜之推的家庭教育观

颜之推 (5 3 1~约 5 95年 )字介 ,琅琊临沂 (今江苏南京 )人 ,是我国南北朝时期的文学家和教育家。他出生士族。梁元帝肖绎时 ,官至散骑侍郎。梁亡后 ,投奔北齐 ,官至黄门侍郎。北齐灭亡又归附北周 ,任御史上士。隋文帝统一全国后被诏为学士。因其家学渊源 ,颜之推少时就受儒学熏陶 ,学习《周官》、《左氏春秋》等世传儒家论著。这为他在整个学术思想上的儒家代表地位奠定了基础。但南北朝时期的常年战乱和政权分裂格局 ,导致某一学说不能在政治和思想上的一统天下。儒家文化在玄学、佛学的冲击下失去独尊地位 ,各派学说的相互冲突与融合则对颜之推的思想形成和发展影响巨大。故颜之推不是一位纯粹的儒家学者。他年少时仰慕名士 ,虽不善清谈玄言但好酒任纵。年老后 ,笃信佛教 ,宣扬因果报应。颜之推非常重视家庭教育 ,他总结自己一生有关立身、处世、为学的经验并撰写为文 ,这就是被后人誉为“古今家训 ,以此为祖”〔1〕( 1) 的家教典范———《...  (本文共3页) 阅读全文>>

《历史教学》2004年05期
历史教学

古代家庭教育的负面影响

中国古代家庭教育指在家庭中实施的教育,多指父母、家族长辈对子孙族众进行的教育。在中国传统家庭中,父亲是家长,是主宰,子女是家属,从属、依附于家长,全部家庭事务,由家长做主。子女在走向社会后,言行是否中规守矩,是否符合社会公认的道德准则,关键在于他们在家庭中所受的教育和训练。由于社会是由个体的人组成的,有什么样的大众,就有什么样的社会,所以家庭教育对个人社会化的负面影响,也会影响到国家政治生活和社会生活。家庭教育对子女产生的负面作用,首先是在伦理道德的教育与日常训练方面。在中国传统伦理道德中,最富于温情的是要属孝道。父母子女是人间至亲,提倡孝道最能打动人心,也符合人之常情。“百善孝为先”,孝是为人之本,因而对于《二十四孝》之类的愚孝,都是古代传统家庭教育所倡导、所褒奖的。而一切家庭教育和训练都是以维护父系家长权力、维护伦理等级尊卑为核心,以将子女教育成“孝子贤孙”为目标。古代家庭伦理教育所宣扬的孝道,主要有三个层次:最低的是“养”...  (本文共4页) 阅读全文>>