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就业难引起的贫困生心理障碍分析与对策

在高校毕业生就业难的大背景下 ,具有特殊家庭环境和成长经历的贫困学生就业更显得困难。由于贫困生相对来讲处在更为复杂的社会环境中 ,加之自身素质所限 ,使得部分贫困生在选择职业时产生了心理障碍 ,严重影响和制约了他们的择业范围 ,应当引起我们教育工作者的高度警觉和重视。一、就业难引起的贫困生心理障碍的主要表现  目前 ,由就业难引起的贫困生心理障碍问题 ,集中在普通院校和一些就业率低的专业。主要表现为以下几种 :1.忧郁。就业难的现实使他们情绪低落 ,心情苦闷 ,对周围的世界缺少兴趣 ,失去学习动力 ,感到前途渺茫 ,没有自信。他们常责怪自己无能 ,不敢参与竞争性活动 ,觉得学习、生活、交往等问题上都比不上别人 ,对前途感到忧心忡忡 ,惶惶不安 ,甚至有时会感到活着没有什么价值。2 .焦虑。因为对自己毕业后的前途感到担心 ,有时想起毕业后没有理想的工作 ,甚至毕业就要失业 ,感到学而无用 ,但又没有他路可选择 ,于是坐立不安 ,心...  (本文共4页) 阅读全文>>

《渭南师范学院学报》2002年S2期
渭南师范学院学报

高校贫困生心理困惑分析与对策

近年来 ,贫困大学生已经成为大学校园里的一个特殊群体 ,引起了社会的广泛关注。这个特殊的群体 ,他们不仅身负经济拮据难以完成学业的压力 ,而且还承受着难以名状的心理负荷。本文在调查研究的基础上分析贫困大学生的各种心理困惑 ,并积极探讨有效对策 ,以引起社会各界人士对贫困大学生进行经济上的帮助和心理上的关怀 ,这将对贫困大学生形成良好的心态 ,完美的人格 ,促进其健康成材 ,顺利完成学业起到极为重要的作用。一、贫困大学生心理困惑的表现及原因1、由于经济困难而形成的窘迫心理。贫困大学生大多来自于贫困地区和城市低收入家庭 ,生活上没有可靠的保障。他们的学费是靠借贷来的 ,有的借贷无门连起码的学费也交不起 ;每天的生活费少得可怜 ,不敢随便多吃一点东西 ,仅靠咸菜 ,馒头 ,稀饭度日 ;无钱购买所需的学习及生活用品 ,只能向高年级的同学和同乡借用 ,尽量减少应酬及交际活动 ,甚至连教学参观也不得不放弃 ,以节省支出 ,凡此种种 ,皆因其...  (本文共2页) 阅读全文>>

《东西南北》2018年21期
东西南北

高职贫困生心理脱贫实践探索

随着贫富差距的日益加大与高职院校招生规模的逐年递增,高职贫困生需要承担的经济压力与精神压力也越来越大。虽然近来年,政府与学校加大了扶助高职贫困生的力度,如增加高职贫困生学费减免的名额、设立更多的勤工助学岗位等,但是这些资助更多的是集中在经济层面,高职贫困生因诸多原因引起的心理贫困问题依然较为严重。为此,探究出更为有效的方法策略来帮助高职贫困生实现心理脱贫,让他们以健康向上、乐观包容的心态去学习、去生活尤为重要。一、高职贫困生心理贫困的具体表现人们通常将贫困生由于自身经济窘迫而引发的一系列心理健康与个性特征上的负性变化统称为心理贫困现象。根据相关调查显示,高职贫困生的心理贫困具体表现为:较为强烈的自卑心理、较为严重的自闭心理、较为敏感的自尊心理、较为明显的抑郁倾向及焦虑倾向。以上这些心理问题或心理障碍已经严重影响到高职贫困生的日常生活,如果不采取有效的方法措施对他们予以引导指正,这些心理问题或心理障碍将会对高职贫困生的个人成长及未...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年25期
课程教育研究

高职院校贫困生心理问题与对策探索

社会和教育学者一直以来都非常关注大学生的心理健康状况,随着高职院校的快速发展,学校也越来越重视贫困生的心理健康教育,贫困生作为一个特殊的群体,在物质贫困的同时,心理也会存在很大的问题。因此,分析和研究贫困生的心理问题有非常重要的作用和意义,通过本文的分析和研究,希望能有效的解决贫困生的心理问题[1]。一、高职院校贫困生的心理问题(一)学生有自卑心理自卑是造成贫困生心理问题的主要原因,社会就是这样有贫富之分,有的学生认为自己家里条件好,就会耻笑贫困生,这样就会对贫困生造成心理压力,从而导致贫困生有自卑心理;有的学生就会因为自己的家庭条件不好,怕别人瞧不起自己,所以就永远活在自己的小世界,也不敢与人交流,自己经常一个人,贫困生无人交流就会比较孤僻,从而导致贫困生有自卑心理。(二)无法支付高额的学费从我国高校开始实行收费制度后,对很多家庭在经济上造成了巨大的压力,由于家庭经济条件贫困,学生无法支付高额的学费,因此,也有可能让很多学生失...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教书育人》2006年23期
教书育人

高校贫困生心理帮困探微

社会各界对高校贫困生的关注多侧重于经济帮困,且忽视贫困生现实幸福生活的体验。贫困生群体对生活状态不满意的占79%,体会不到生活幸福的占65.85%。因此,探讨高校贫困生心理帮困机制,帮助贫困生完成思想上从不理解、不接受现实到勇于正视、坦然面对现实,最终以实际行动改变现实的转变,进而完成心理上从自卑到自尊、自强,最终用幸福衡量财富的视角转换,既是我们的责任,更是我们的义务。一、正确认识现实,树立自强意识贫困大学生往往对大学生活的困难估计不足,对进入大学后自身的贫困现实不理解、不接受,容易产生一些不利于自身发展的想法和行为,既影响自己的生活、学业,阻碍身心健康发展,也影响高等教育质量,甚至诱发家庭和社会问题。现实一:高校“贫因生”群体出现的不可避免性。一是高校招生收费全面“并轨”,教育成本不断增加。二是市场经济后区域经济发展不平衡,城乡收入差别加大,部分城镇职工下岗,家庭收入失去稳定,经济来源减少或中断。贫困地区经济基础更差。三是其...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文教资料》2009年20期
文教资料

关于高校贫困生心理干预的思考

随着我国经济体制向市场经济的转型,社会各个领域发生了迅速而深刻的变化。高等教育领域开始实施成本分担的收费政策,部分贫困生在这一变化过程中出现适应障碍。据资料统计,贫困生因心理障碍休学、退学的比例逐年上升,占大学生体学、退学总数的30%。[1]2004年3月云南大学学生马加爵杀人事件,更加凸显了贫困生的心理问题。一、概念界定贫困生“经济困难”一般指学生本人在校期间的经济所得(包括家庭提供、社会捐助、各类补贴、兼职收入、奖学金等)无法或很难满足在校学生学习、生活的基本需要。心理干预是指在心理学理论指导下,对个体或群体的心理健康问题和行为施加策略性影响,使之发生指向预期目标的变化。[2]干预一词的本意是过问别人的事情,心理干预是指心理工作者和相关人员采取一定的措施,帮助被干预者应对挫折,度过危机,维持心理平衡的过程。心理干预的目标是消除或减轻心理社会刺激因素,改善情绪状态,提高治疗依从性和生活质量,帮助建立有效的社会支持体系。心理干预...  (本文共3页) 阅读全文>>