分享到:

大学的定位

回看过去几十年 ,从文革中的“开门办学”到市场经济条件下  (本文共4页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

应用技术大学定位研究

二战后,在第三次科技革命的推动下,战后经济得到速复苏与发展。随之而来的产业结构的调整对教育提出了新的要求,迫切需要大量具有技术应用和开发创新能力的人才。高等教育的大众化也促使各国高等教育体系从单一走向多元。在经济、社会、教育等多种因素的作用下,应用技术大学通过新建、升格或改造重组等模式率先在欧洲国家产生并获得了快速发展,并以其准确的办学定位和鲜明的办学特色获得广泛认同。在我国高等教育的大众化进程中,也出现了一批以培养技术应用型人才为目标的应用技术大学。但由于这些高校存在着数量少、难以满足区域社会发展需要;发展无序,缺乏相应的评价标准;水平较低,服务于区域的能力不强;发展后劲不足等问题,导致了学界对于应用技术大学的现实存在产生质疑。究其根本原因,在于对应用技术大学的内涵和定位模糊不清。目前,我国已经明确提出要建设应用技术类型的高校,但仅提出了应用技术大学建设的政策框架,建设的主体则在地方本科院校,该项工作的开展主要依靠地方本科院校...  (本文共178页) 本文目录 | 阅读全文>>

山西师范大学
山西师范大学

我国研究型大学教育学院发展定位研究

随着高等教育大众化、国际化、多元化进程的加快,教师教育体系发生了重大变革。作为我国一流大学的代表,研究型大学在教师教育制度变迁过程中,凭借学科设置齐全、教育资源雄厚、学术视野开阔等一系列学术、人文优势,在传统教育学学科领域中寻找到了合法性地位。然而,与师范类研究型大学相比,非师范研究型大学受其办学传统、人文环境以及纷繁复杂的政治、经济等因素的影响,其发展之路可谓时乖运拙。合理定位有利于一所学院办院理想的实现,也是学院健康、持续、快速发展的关键。教育学院发展定位问题的解决,不仅是非师范研究型大学教育学院走出困境、办出特色的前提和保障,也是时代赋予的历史使命。本文通过梳理教师教育制度变迁的过程,从动态、历史的角度回顾了研究型大学教育学院建立、发展的独特性。此外,本文选取13所研究型大学为样本,运用文献法、对比法、问卷法、访谈法等研究方法对我国研究型大学教育学院的发展定位现状进行了调查。通过调查发现,与2所传统师范类研究型大学相比,我...  (本文共105页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北大学
河北大学

我国地方综合性大学定位问题研究

地方综合性大学是我国高等教育的重要组成部分,在地方高校中发挥着领头羊的作用。然而由于长期照搬计划经济体制下部委属重点综合大学的办学模式,在办学过程中,一些地方综合性大学定位不准,特色缺失,在竞争中处于不利地位。地方综合性大学进行科学合理的定位,不仅关系到整个高等教育系统健康有序的发展,而且有利于高等教育与地方经济的协调发展。本文以“地方综合性大学定位问题研究”为题,立足于现实,着眼于未来,力求从一般到特殊,从理论到实践等多层面、多视角地来探讨地方综合性大学的办学目标,寻求地方综合性大学的合理定位。本文共有五部分组成。第一部分为前言。阐述了问题提出的缘由,对已有的关于高等学校分类与定位问题的研究以及有关地方综合性大学研究的文献进行了综述,且讨论了研究的意义、研究方法和思路。第二部分是对高等学校分类与定位问题的一般理论述评。这部分揭示了分类与定位的联系与区别,介绍了国内外高等学校分类状况,在此基础上,从内容、依据、原则三方面对高等学...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

西安科技大学
西安科技大学

教学研究型大学院系定位研究

我国高等教育进入大众化阶段以来,对高校如何科学定位的研究日益增多,形成了不少积极成果。但这些成果主要集中在对研究型大学的定位及其发展问题方面,对教学研究型大学的专门研究和讨论相对较少,深入到对教学研究型大学院系定位问题的研究更为鲜见。本文以教学研究型大学院系定位为研究对象,运用文献法、调研法、比较法、量化分析法等研究方法主要进行了以下研究工作。(1)文献的系统梳理和归纳。目前,我国不少学者对高校分类定位问题进行了研究,取得了一定的成果。主要表现在:一是介绍和分析美国等发达国家高校分类经验,并借鉴其分类方法对国内高校分类提出相关建议。二是多角度阐述高校分类定位的理论依据和依据大学排行榜结果进行分类定位等。总体来讲,现有研究成果中理论研究多,实证研究少,且一些实证研究的评价标准比较复杂和模糊,不能有效地进行实际操作。由于院系的特殊性,其分类主要是指类型定位,属于定位的内容,因此,本文借鉴高校分类及定位方法及其思想,对教学研究型大学院...  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>

《现代教育科学》2016年08期
现代教育科学

我国开放大学定位研究

我国开放大学起源于原广播电视大学,开放大学定位的逻辑起点就是广播电视大学的定位。我国开放大学的定位历程从1979年到现在,经历了定位摸索期、定位调整完善期、定位明...  (本文共6页) 阅读全文>>