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信息时代生态学本科专业微生物学实验课教学浅析

著名生态学家Odum在《生态学:科学和社会的桥梁》一书中称生态学是一门联结生命、环境和人类社会的有关可持续发展的系统科学。众所周知,目前人类社会正面临着人口膨胀、资源耗竭、环境污染、粮食短缺与能源危机五大全球性的问题,这些都对人类的生存和发展构成了严重威胁。在人类面临一系列生存挑战并努力寻求解决问题的过程中,生态学得到了长足的发展。 生态和环境问题的解决,如:资源、环境、粮食及能源等重大问题都不同程度地与微生物因子的参与和作用有关,因此,微生物学在生态学的发展中具有举足轻重的地位,同时,现代生态学的飞速发展,和人类社会对生态学专业人才多元化的需求,对微生物学实验课的教学提出了新的更高的要求。如何适应生态学新形势下的学科发展,这是摆在我们每一位实验课教师面前的严峻课题。微生物学作为生态学专业的基础课,由于其独特的课程位置和在生态环境中的作用,其实验课的教学改革将更具有重要意义。下面是几年来从事微生物学教学实践的一些认识和体会,供同...  (本文共3页) 阅读全文>>

《西北医学教育》2004年04期
西北医学教育

医学微生物学实验课教学方法的改革与实践

随着全国高等医药院校教育工作改革的不断深化 ,加强素质教育、创建能够培养具有良好分析、综合与解决问题能力的高素质型大学生的新型教育模式已成为各高校最关注的研究课题之一。长期以来 ,医学院校的学生普遍认为“背功”是学习医学课程的重要基础 ,学生通常以“死记硬背”的方式学习医学各科课程 ,从而造成了“高分低能”和理论脱离实际的现象。医学微生物学属于实践性较强的学科 ,理论课的许多内容往往需要通过实验课的观察与操作才能得到较好的理解、联系和应用。但由于教材的内容不断丰富以及教学时数明显减少 ,对教师的教学工作和学生的学习都形成了较大的压力和较高的要求。许多学生为了应付考试或希望获得较高的分数 ,往往采取背重点、记习题等方式学习而忽略了实验课的学习与实践。这种学习方法虽然有助于学生通过识记类型试题的考试 ,但在面对理解、分析、综合类型试题时则一筹莫展。为了提高医学微生物学实验课教学的质量与效果以及改善学生的学习方法 ,探讨适应高校教育改...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2004年06期
山西医科大学学报(基础医学教育版)

扩大招生后医学微生物学实验课教学改革的思考

实验教学是培养应用型人才的重要形式之一。微生物学实验的实践性和应用性都很强 ,其独特的研究方法已广泛渗透到生命科学的各个领域 ,是一门十分重要的基础实验课。新世纪的大学生能否很好地掌握微生物学实验技术 ,直接影响到今后从事的教学、科研、临床等工作。微生物学实验课有其自身的特点 ,如要求严格的无菌操作、需使用新鲜的细菌培养物、内容多而繁杂等 ,上好、学好和管理好这门课程都有较大的难度。同时 ,随着近几年学校招生规模扩大 ,学生人数急剧增加 ,使微生物学实验课的传统教学模式暴露出更多的问题。本文就目前存在的主要问题和对策讨论如下。1 扩大招生后微生物学实验课教学的突出问题1.1 班次多 ,重复性大 ,教师和教辅人员负担重 由于学生人数剧增 ,实验课又是以小班进行 ,因此 ,仅本科实验一个年级就多达 4 0~ 5 0个小班 ,平均每个教师带教 7~ 8个小班 ,需要将相同的内容在 1~ 2天内重复讲述 7~ 8次 ,很容易产生“厌讲”...  (本文共3页) 阅读全文>>

《考试周刊》2017年80期
考试周刊

微生物学实验课模块化教学的实现研究

在微生物学课程教学中,实验课教学是非常重要的内容,能增强学生对微生物学知识的理解和掌握,所以在微生物学实验教学中,应合理地运用模块教学手段,根据实际教学要求和内容来设计合理的模块教学法,进而使学生真正有效地理解和掌握微生物学知识,提升对微生物学技术知识的掌握,这样才能为学生未来发展和成长奠定坚实有利的基础.一、科学设置模块内容,有效提升学生素质能力模块与学生能力培养的关系对于微生物来说,其特点就是形态相对比较微小,是通过肉眼无法判断和看见的,虽然对于中职学生来说,在微生物理论课上,能够学习到不同的微生物形态以及特征,可是如果欠缺良好的实验课,没有亲身实验、亲眼观察和自身探究的话,学生将很难理解和掌握相应的微生物知识,而导致相应知识不能有效地掌握和理解,因而影响学生学习效果以及整体教学质量.所以在中职微生物学教学中,应设计合理的实验课程,并通过模块化教学形式开展相应教学活动,使学生能够在良好的实验教学中更好地理解和掌握微生物学知识...  (本文共1页) 阅读全文>>

《延边大学医学学报》2015年03期
延边大学医学学报

提高医学微生物学实验课学习效果探讨

△2011级临床医学专业学生.医学微生物学是医学院校的基础课程,是实验性和应用性较强的课程,单纯的理论学习较难让学生在短时间内理解庞杂的内容,往往需要通过实验课来加深理解和认识.实验课在微生物学课程学习中起重要作用,通过实验课学生可系统地了解微生物实验的操作规范,熟练掌握微生物学实验技术,亦可锻炼学生的观察能力、操作能力、思维能力和运用能力.本研究就如何提高微生物学实验课的学习效果进行了探讨.1从思想上明确微生物学实验课的重要意义微生物需要借助技术手段方可被人们认识和感知,微生物学是随着相应技术手段的形成而发展起来的.荷兰人列文虎克用自制的世界上第1架显微镜首次观察并描述了各种形态的微生物,为微生物学的发展奠定了基础.法国科学家巴斯德通过著名的S型曲劲瓶实验证实了有机物质的发酵是酵母菌作用的结果,并研究出了加温62度30min的巴士消毒法,奠定了微生物生理学基础.德国医生郭霍创立了固体培养基分离单个菌落技术,并建立了染色方法和实...  (本文共2页) 阅读全文>>

《亚太教育》2016年11期
亚太教育

微生物学实验课教学改革探析

微生物学实验课程的教学目的是要使学生学习一些微生物学的基本理论知识,例如通过学习有关微生物的形态结构、生态分布、生理生化、传染免疫、生长繁殖、遗传变异、分类鉴定还有微生物与其他的生物之间的相互联系以及其多样性,能够掌握和熟练运用微生物学一些最基本的实验操作技能。高校的微生物实验课教学需要进行改革和完善,使得高校的生物专业得到快速发展。一、微生物学实验课教学中存在的问题1.教学内容设置不合理微生物学课程涉及到食物、工业、农学、医学等多方面的应用,通过微生物学实验课的教学要使得学生能够了解到该学科的发展前沿、热点和问题,让学生牢固掌握有关微生物学的基本理论和基础知识,了解地球上的微生物它们的基本特性和其生命活动的规律。但是当前的高校里微生物学实验课程的安排还存在着不合理性,大部分都按照固定的模式开设了一些微生物的分离、培养、测定的相关课程,却没有顺应时代的需要对当前需要进一步研究的群体遗传与演化、协同代谢分子机理、环境微生物学开设相...  (本文共1页) 阅读全文>>