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德国研究机构与土壤科学研究进展──李比希大学土壤和土壤保持研究所及其科学研究现状介绍

德国研究机构与土壤科学研究进展──李比希大学土壤和土壤保持研究所及其科学研究现状介绍张成娥(中国科学院水利部西北水土保持研究所.陕西杨陵.712100)提要德国大学的研究所既是一个教学机构,又承担着各类研究项目。吉森李比希大学土壤和土壤保持研究所是李比希大学农学系下属的一个教学科研机构,其人员结构、组织管理方式、科研运行机制等在欧洲具有普遍性。它的主要研究方向有:土壤养分、土壤物理、土壤化学及水土保持和环境保护,在欧洲,特别是在德国的土壤学领域具有一定的影响。关键词:机构,管理,机制,项目,研究现状ResearchOrganizationandResearchProgessonSoilScienceinGerman──AnBrielIntroductiononSoilScienceandSoilConservationInstituteofJustusLiebigUniversityandItsResearchAspectZha...  (本文共3页) 阅读全文>>

《少儿科技》2017年04期
少儿科技

教学与科研并重的化学家:李比希

1作为大学教授,尤斯图斯·冯·李比希发明了面向实验室的教学方法,被誉为最伟大的化学教育家之一;作为化学家,他发现了氮对植物的重要性,被称为“肥料工业之父”。2.1803年5月12日,李比希出生于德国达姆施塔特。他的父亲是一名商人,常在自己的作坊里自制油漆、颜料等。李比希从小就对化学很感兴趣,经常钻进父亲的作坊做实验。3.李比希上中学时,由于总体成绩差被迫退学。他去一个药铺当学徒,又因为不喜欢那里传授的知识和教学方式而离开。之后,他干脆在图书馆里自学科学理论,再用实践检验知识。4.1819年,李比希进入大学学习化学。后来,他完成了博士论文,获得赴法国索邦大学学习的奖学金。在那里,他认识了很多著名的化学家,并学到当时最先进的化学理论。5.因研究成果突出,21岁的李比希成为德国吉森大学的特殊化学和药学教授。他改变陈腐的教育模式,创新教学方法,购买化学仪器、药剂等,积极把实验引入自然科学教学。6.然而,当时李比希的薪资很低。为了筹资购买...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青少年科技博览》2017年05期
青少年科技博览

性格不同能友好相处吗?

小虹是个内向的人,li事内心体验深刻而细腻, 再次是讲究互补。19 if纪,两位德国化学家维_文文静静的不善言语。小燕却是明显的外向性格,勒和李比希性格截然相反,李比希豪爽开朗,富于活泼好动,整天嘻嘻哈哈,快言快语。可是,就是挑战性,维勒温和沉静,遇事不动声色。但是,他这样两个性格迥异的人,竟然一直是挺知心的朋友。们相互之间关系和谐融洽。秘诀就是他们两人很讲这是为什么?人际关系的吸引规律中有个互补究互补,相得益彰,因而合作卓有成效,成了有机性规律。互补性规律是说,有时候个性特征相反的化学的创始人。这是互补性原则的最好例证。开头人,也会相互吸引。这是因为个性特征相反的人在的事例也是这样。小虹心事重,想到痛心处就爱和一起,可以互补需求。那么,我们怎样和性格不小燕诉说,小燕的快言快语满足了她希望有外因支同的人友好交往呢? 持的需要;而她的谨慎细腻也在小燕遇事时帮了不首先是更新观念我们应该...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科学》1990年01期
科学

李比希与李比希学派

在科学的发展进程中,科学学派是科学家的一种特殊的创造性联合与合作,它对科学的发展会产生巨大的影响。获得了严格系统的化学研究方法的训练,而且懂得了如何利用实验室培养化学人才。他决定回国后建立一个现代化的化学实验室,做一名出色的导师,让一批又一批的年轻人得到科学的系统训练,在德国造就一支新型的化学科研队伍。 182生年李比希回到德国,并由盖·吕萨克和地理学家洪堡(A.v.I加mboldt)推荐,被任命为吉森大学的化学教授,并很快按照自己的想法建立了自己的由一名导师和若干高徒组成的、从事创造性研究的化学学派。李比希(Juotus命onLiebig)18皿 李比希学派的形成 19世纪初,德国在政治和经济上都处于四分五裂的状态。而当时的英国已经完成了工业革命,法国继英国之后成了世界科学的中心。法国拿破仑对普餐士的入侵使德国蒙受了巨大的耻辱,这促使德国人注意到对教育的改革,欲以精神来补偿普鲁士在物质方面所遭受的损失。为此,德国著名新人文学者...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《科学》1990年01期
《科学学研究》1989年04期
科学学研究

李比希学派及其成功原因分析

在科学探索过程中,科学学派是科学家一种特殊的创造性联合与合作,它对科学的发展和进步产生巨大的影响。近几十年来,在国外由于科学社会学的兴起,人们对科学家集体的创造活动以及对科学中学派的产生、形成和发展进行了广泛的研究。但在我国,人们关于科学家活动研究仅仅局限于个人生平、成就和影响的评价,而对科学史上在各门科学中出现过的科学学派既未给予应有的重视,也缺乏系统的研究,这不能不说是一大缺陷。本文似就以化学学科中19世纪中期的李比希学派作为一个案例进行分析,以引起科学界同仁对学派间题的关注与研究,同时也为我国科学家学派形成提供一些必要的借鉴。一、李比希学派形成的历史背景 任何一个科学学派的形成都与一定的历史条件相关。李比希学派也不例外,它是当时德国大学改革和科学职业化的历史产物。 19世纪初期,德国在封建体制下割据成19个王国、公国和候国,各国之间实行关税壁垒,整个国家无论是在政治上还是在经济上都处于四分五裂的状态,它与资本主义生产方式已...  (本文共13页) 阅读全文>>

《世界农业》1981年09期
世界农业

李比希的农学思想

做为农业化学创始人,李比希(Just-us von Liebsg 1803一187乏;)的名字虽早已为人们所熟知,但对他还是一个有影响的农学思想家,在德国国内长期以来却没有受到应有的重视,原因除了在对李比希的学说评价上一直有分歧,也和李比希的著作没有系统完整的介绍过来有些关系。在粮食和生态间题日益突出的今天,对李比希的立足于自然循环基础上的补偿学说重新探讨,还是有些现实意义的。 (一) 李比希1803年出生在德国西南部的达姆施塔特一个染料工厂老板的家庭里。他从很小就帮助父亲做些试验来改进产品,这样就逐渐熟悉了一些和化学试验有关的操作方法,并培养了他对化学钻研的兴趣,这对他后来成为一个杰出的化学家是有很大帮助的。由于当时的学校教学方法很落后,引不起他的兴趣,所以他的学习成绩不够好。十五岁时按照他父亲的意见休学回家,不久就到附近的霍恩海姆跟一个药剂师当学徒。他在很短的时间内就把所有药物的名称和用途都记了下来,显示出他过人的天资和专心...  (本文共7页) 阅读全文>>