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愿生物化学植根中华根深叶茂蔚然成荫——生物化学工作55年

刘思职院士(1904-1983)生物化学是本世纪的一门新兴学科,在我国高等学校开设这一门课程约有60年的历史。在旧中国,各学校在开设这一门课程时,教本多采用外国出版的原文书籍。当时不独教者以采用原文书籍为快事,学者亦以学习原文书籍为光荣。相袭成风,鲜有非难。其结果,当时生物化学虽在我国已立足30年,但还没有生根。我们不仅没有一本用自己的文字编著的生物化学教科书,即使一套完整的生物化学中文名词也付阙如。记得在30和40年代时,本人在协和医学院执教,吴宪教授曾尝试用中文写出生物化学实验讲义,遭到协和医学院某外籍女教务长的反对。学院当局如是,学生中亦不无糊涂看法,总认为中文教本不如原文书籍可靠。那时我在“协和”除教生物化学外,也教过一点物理化学,这方面的实验教本,中、英文都有。我发现不少学生都使用英文教本。我就问他们:“看英文教本容易还是看中文教本容易”?有人回答说:“看中文本也许容易些”。我问:“为什么你们不少人还是看英文本呢?”回...  (本文共2页) 阅读全文>>

《化工设计通讯》2018年11期
化工设计通讯

高科技的应用给生物化学带来的新发展

1新时期科学技术的发展1.1科学技术发展的新时期随着我国社会主义市场经济的不断完善和发展以及教育水平的提高,我国的科学研究工作在近年来也取得了很大的进步,一些研究成果在国际上都处于领先地位。随着时代的发展,人们在享受科学技术进步带来的便捷性的同时,也对其未来的发展充满了希望。在目前的发展中,科学技术研究工作迎来了崭新的发展时期,一方面是因为人们对科学技术的要求的不断提高,为科学研究工作的开展提供了充足的动力,另一方面,经济的发展、教育的进步以及国际交流水平的提高都为科学研究工作的开展提供了有力的支持。随着信息化的发展,研究成果、研究技术的交流也越来越方便,这为国际化研究合作工作的开展提供了可能。此外,我国教育模式的不断改变以及教育改革的实施,有效地弥补了原来人才培养模式中的不足,可以为科学研究的开展提供更多具有创新能力人才。1.2科学技术进步的重要意义在社会发展的过程中,科学技术总能够起到积极的作用。宇宙飞船的使用,为人们探索太...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年13期
课程教育研究

生物化学专题微课建设的探索与反思

生物化学是一门重要的基础医学课程,其教学内容多,且复杂抽象、缺乏直观感,学生难以理解和记忆。因此,生物化学一直以来被认为是难教难学的课程之一。改进教学方法或教学模式,提高生物化学的教学质量及学生的学习效果,是生物化学教学改革的主要任务。随着信息化时代的到来,微课作为一种新型的教育信息资源形式,以其“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”等特点被广泛认可,并推广应用。但是,目前的微课资源太散,过于碎片化,没有完整的知识体系,仍然不利于学生自主学习。因此,进一步进行微课系列化、专题化、课程化的导向开发是微课后续发展的方向[1]。专题微课是基于一门学科或课程的某个重要的专题(如单元、主题等)而设计开发,它由基于某个重要专题的系列化、连续性、层次化的微课构成[2]。本文将介绍《生物化学》课程“物质代谢”版块专题微课建设的初步实践,并对建设过程及应用进行反思。1.专题微课的制作与发布1.1确定教学内容单个微课设计时,为保证能够在很短的时...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技资讯》2017年34期
科技资讯

生物化学在医学的应用分析

生物化学与其他学科相比成立时间较晚,所以我们可以称之为青年学科,他的确立是最近这四五十年内才发生的。谈到生物化学的发展过程,它是一个能与许多相关学科(包括化学、生理学、药物学、病理学、临床医学等等)进行交叉的学科,并在不断的交叉中去完善自身的发展的一门学科。在与他交叉的学科中,临床医学的发展,对他起到了一定的促进作用。1生物化学1.1生物化学的含义所谓生物化学,就如同他的字面意思一样,是运用化学中的一些规律,来对生物研究起到一定的启发作用。通过对生物体本身的新陈代谢,一些遗传基因,还有我们体内所包含的各种细胞以及体内运转所需要的一些酶等转换物,我们通过这些去更好的探讨生物体内的奥秘,去证明生物体内的生命特征。1.2生物化学的发展历史生物化学与其他学科相比,诞生时间较晚,算是青年学科,远在160年前的欧洲人开创了这一学科,并逐步开始发展,直到1903年,他才被承认为一门独立的学科。在我国,生物化学的诞生早在上古时代就已经出现,而且...  (本文共2页) 阅读全文>>

《产业与科技论坛》2018年10期
产业与科技论坛

生物化学教学改革探索与实践

生物化学所包含的内容主要有:生物的组成及结构、各生物体运行时所涉及的化学变化。学习生物化学这门学科是十分有意义的,其涉及到我国很多行业,例如:医学界、农业及工业,对我国生物科学信息技术的进步具有很大的推动力。但正是由于其涉及到的知识较广,导致生物化学的教学要求也相对较高,并在生物化学的教学中容易出现较难解决的问题。而为了消除教学中所遇到的麻烦,对生物化学的教学进行改革是很有必要的,每位生物化学的任课教师不仅需要提高学生学习的积极主动性,更要提高生物化学知识讲解的效率,让学生具备扎实稳定的学习基础,以便在课堂上能高效学习记忆。一、生物化学教学现状通过对一些高校医学专业学生进行的相应访查,得知生物化学是一门深奥的学科,并且其内容比较复杂抽象,学生通常难以理解消化。其中一些学生对于生物化学这门学科的价值及意义很不了解,甚至对该课程的学习持消极的态度,从中可以发现生物化学教师在课堂上所讲解的知识学生并没有很好的吸收,并间接地反映了教师的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《林区教学》2016年02期
林区教学

重视生物化学绪论教学 培养学生学习兴趣

生物化学隶属于生命科学。课程的主要任务是介绍生物体(人体)内的物质组成、化学变化(代谢)及其调节,以及它们与机能的关系,从分子水平阐明生命现象的化学本质,在分子水平上认识病因,加深对疾病治疗原理的理解。学生通过生物化学的学习,熟悉和掌握基本的生化知识,了解生命过程中的化学变化规律及其生理功能的基本知识和基本理论,为认识健康与维持健康提供基本知识,并为了解疾病及有效治疗疾病奠定理论基础。目前我们所选用的教材把绪论作为第一章节,已凸显其重要性。绪论中详细介绍了生物化学的学习内容、发展简史及与医学的关系。要培养学生的学习兴趣,引起学生的重视,讲好绪论并非易事,它对教师的教学能力、教学手段、教学风格及对教材熟悉程度等方面都提出了相当高的要求[1]。“良好的开端等于教学成功了一半”这句话意味着讲好绪论课可以起到事半功倍的作用。一、生物化学绪论教学的现状目前,大多数生物化学教师对绪论教学的作用和意义普遍认识不足,认为绪论这一章节无具体要求,...  (本文共2页) 阅读全文>>