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教育创新是创新教育的前提

创新教育是通过教育活动 ,开发高智力和高创造力的创造型人才。实施高校  (本文共2页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

创造性人才培养的课程资源条件保障问题研究

人类正在迈入创造力经济时代,全球竞争形势日益加剧,世界科技发展日新月异,知识已不再是竞争的真正动力,竞争的真正动力源于人的创造性思维和创造能力,源于人的创造性。与此同时,人类也正在面临着许多威胁自身生存和发展的各种问题和挑战,如环境恶化、气候变暖、资源枯竭等等,这些问题和挑战的应对,最有力的武器仍然是人类自身的创造性。诚然,人类落成的第一间茅草屋等文明成果,足以说明创造性人才自古就有。但是,创造性人才的自然生长方式已无法满足当今社会创造力经济时代对创造性人才在质与量方面的需求,也无法满足在专业领域和类型结构方面的需求。因此,必须发挥学校教育,尤其是创新教育在创造性人才成长中的积极作用,只有这样,才有可能在各行各业、各专业领域培养出大批优秀的创造性人才,去建设创新型国家以迎接创造力经济时代的挑战。虽然我国有每年数百万专业人才的培养能力,且有“创造教育”与“创新教育”好几十年的历史积淀,然而,创造性人才仍然是严重稀缺的人力资源,杰出...  (本文共191页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉大学
武汉大学

全球化背景下思想政治教育创新研究

全球化是当今世界发展的客观趋势和历史潮流,它深刻地影响着社会的政治、经济、文化等各个领域,成为人们普遍关注的问题,不同的学科都关注和研究这一重大课题。思想政治教育是人类社会实践的一个重要方式,是人们主观见之于客观的一种活动,理应特别关注全球化问题。全球化与社会意识形态,尤其是全球化与思想政治教育当属新世纪初重大理论和实践课题之一。如何在全球化背景下创新思想政治教育,是我们必须回答的现实课题和紧迫的历史任务,因此,从社会意识形态建设的角度探讨这一课题具有重要的理论和实践意义。文章的内容和结构安排,摘要如下:第一部分(导论),该部分对选题的意义、研究的现状、课题研究的基本思路和主要方法进行了说明。本文认为,进行全球化背景下的思想政治教育创新研究具有重要的学术价值和现实意义。第二部分(第一章),阐述了全球化的含义及本质特征、全球化的起源、全球化的动力以及全球化对我国的影响。文章认为,全球化的浪潮正席卷整个世界。如何正确理解全球化的真正...  (本文共210页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

创新精神培养与学校道德教育改革

创新精神培养与学校道德教育改革是一种关系性命题。笔者力图在知识经济背景下,从整体上把握“时代-人-道德教育”之间的互动关系,并以建设的态度,论述了创新精神的意义,表达了学校道德教育改革的理想及其框架。创新精神培养与学校道德教育改革是一种时代的命题。作为知识经济的时代精神,创新精神是人的生存精神,是学校道德教育的目标之一,教育生活应成为创新生活,教育精神体现为创新精神,以使人成为创新之人。创新精神与学校道德教育是一种悖论性命题。学校道德教育既有培养人的创新精神的功能,其保守性维持性特征亦有阻碍创新精神形成的可能。这一悖论是学校道德教育众多悖论中时代性的主导悖论,是必然存在的。悖论紧张状态的缓解是学校道德教育改革的取向。创新精神培养与学校道德教育改革是一种共生性命题。创新精神培养需要学校道德教育提供价值观、动力等支持,而学校道德教育要完成这一使命,需要依据创新及创新精神给社会发展和个人生存带来的革新,改革自身,建构以发展人、解放人为...  (本文共149页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

教育创新组织的领导与管理

如何在快速变化和激烈竞争的环境中生存与发展,已经成为各级各类组织必须面对和解决的重要问题。彼得·圣吉的“学习型组织理论”为企业和其它的社会组织指明了方向。那么,教育组织怎么办?是不是也要以建设“学习型组织”为努力奋斗的目标?如果不是,教育组织的发展方向应该是什么?这样的理想组织究竟应该怎样建设?这就是本论文着力解决的两个核心问题。其实质是一个中心,那就是教育创新组织的建设问题。论文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方法论,以“解放思想,实事求是,与时俱进”为指南,借鉴“面向事物本身”的现象学观察与分析方法,通过资料分析和调查研究,对以上问题进行了深入而系统的研究。首先,论文对教育创新、组织创新、学习型组织和创新型组织等概念进行了界定,并首次提出了“教育创新组织”和“教育创新型组织”的新概念。并且,在对“学习型组织”进行了深刻的辩证分析的基础上,指出了“学习型组织”的先进性和不足之处,论述了“学习型组织”不能作为教育组织的发...  (本文共176页) 本文目录 | 阅读全文>>

中国矿业大学
中国矿业大学

工科大学生创新素质的提升研究

在我国,工科大学的数量和工科大学生的规模都位居世界前列,高等工程教育在我国高等学校人才培养中具有重要地位和作用。作为经受过系统培养训练的未来社会新的生产力的创造者,工科大学生创新素质的高低不仅与我国在工程技术领域创新的国际竞争力的提升密切相关,而且对我国工业化、现代化建设的进程的推进、建设创新型国家的目标的实现都具有决定性的作用。创新素质是一个重要概念。素质是个体在先天的生理基础和后天的环境、教育等影响因素的共同作用下形成和发展起来的相对稳定的知识、能力和品格等素养的总和。创新素质则是个体在先天的生理基础和后天的环境、教育等影响因素的共同作用下形成和发展起来的,在创新实践活动过程中所具有的潜能和显现出来的相对稳定的知识、能力和品格的素养或特质。在教育实践中,既要强调个体潜能的开发,又要强调对知识能力和品格的后天培养。在大工程观的视野下,当代工程的系统性、可持续性、工程科技的创新性、工程实践的辩证性都对工科大学生的创新素质提出了全...  (本文共224页) 本文目录 | 阅读全文>>