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开放教育的人才观

一、开放教育人才培养目标的定位当前,我国高等教育发展已经进人了一个多层次、多类别相互竞争的态势,成人高等教育要站稳脚跟,赢得自己应有的地位,就必须充分利用成人高校的优势,增强学校的核心竞争力,促进成人高等教育可持续发展。国家已经将电大教育定位于成人教育。电大开放教育在构建社会主义和谐社会的历史进程中,不仅直接影响全民学习、终身学习和学习型社会的形成,而且通过人才培养工作也直接影响人的全面发展和国民教育体系的进一步完善。广播电视大学在培养人才上能否创新,能否培养出具有电大开放教育特色的毕业生将直接关系到电大的生存和发展。回首开放教育走过的历程,我们在总结成果的时候,往往偏重于对教育教学管理模式、教育资源成就的展示和总结,忽视对培养主体这一最有说服力的对象的总结,对开放教育学生缺乏一个全面而客观的评价标准。不能单一地把学完学业或受到用人单位的好评作为评判标准,对他们的衡量应有一个全面、客观而又有别于普通高等教育的人才评价标准。二、开...  (本文共2页) 阅读全文>>

武汉理工大学
武汉理工大学

新时期党的高校科学人才观研究

当今时代,是一个相互依赖的全球化、信息化时代,世界各国综合国力的竞争,越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争,越来越取决于全体国民的综合素质,取决于人才的质量和数量,最根本的竞争就是知识和人才的竞争。因此,能否培养和汇聚一支高素质、有竞争力的人才队伍,已经成为越来越关系一个国家和民族兴衰存亡的重大战略课题。我们必须把教育放在现代化建设的全局性战略性重要位置来重视,要继续坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略,不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,不断提高全民族的素质,把人口资源压力转变为人力资源优势。十六届三中全会提出的以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观,是时代发展的客观要求,反映了我们党与时俱进的内在品质和执政为民的价值取向,集中体现了党的先进性要求,我们要把科学发展观贯穿到教育改革和发展的全过程,贯穿于高校的育人工作中,树立科学人才观,推动教育事业持续健康发展。随着高等教育的改革和发展,高等学校的育人工...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国高等教育》2009年11期
中国高等教育

创新人才观是我国高等教育人才观的革命性变革

高等教育的人才观,体现着我国高等教育的目标,蕴含着高等教育改革、发展的方向,直接影响着我国人才资源的数量、质量和整体结构的变化。回顾改革开放30年以来我国教育观念的发展历程不难发现,我国高等教育的人才观经历了一个发展变化的过程,人才观的这种发展和变化与我国改革开放的历史进程直接相关,与改革开放所引起的社会对人才需求的变化直接相关,而创新的人才观则是对以往人才观的革命性变革。一、从“专才”到“通才”的人才观转变上世纪80年代,随着改革开放的展开,我国社会呈现出巨大的人才需求。在就业市场上,具有专门知识、技能的专业人才备受青睐。这种状况在高等教育上反映为“专才”的人才观和人才培养模式。包括:在人才的知识构成上强调坚实的基础知识加系统的专业知识,在课堂教学上注重专业课程的教学。此后,在改革开放对我国社会发展的巨大推动力作用下,我国的产业结构不断丰富,与此同时,经济全球化和信息革命所导致的产业结构的更新,使产业结构的链条不断拉长。在这种...  (本文共2页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

知识经济时代人才强国战略研究

跨入21世纪,知识经济作为一种全新的经济形态正在悄然兴起。这场无声的革命孕育着人类社会发展的一次伟大进步。随着新技术革命的迅速发展和知识经济的来临,世界各国对人才的需求,无论在数量上还是质量上都更为紧迫,高素质和高技术人才短缺严重。由于人才资源的快速增长是经济迅速增长的最直接、最重要的推动力量,不少国家在走向现代化的道路上,都选择了人才资源先导模式,即在人才资源积累与经济追赶的相互关系中,人才资源的追赶先于经济的追赶。这是现代化建设带有普遍性的规律。这一规律表明,一个国家经济要发展,社会要进步。就必须大力开发人才资源,实行人才资源开发先行策略。21世纪头20年,是我国可以大有作为的重要战略机遇期。抓住机遇,加快推进中国特色社会主义建设事业,关键在人才。新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国人才队伍建设取得了显著成绩。但从总体上看,我国人才总量相对不足,结构不够合理,创新能力亟待提高,人才队伍现状同新形势、新任务的要求还不相适应...  (本文共258页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

全球化视野下我国人才观问题研究

进入新世纪,世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈。当今和未来国际竞争说到底是人才的竞争。新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国人才观的变化越来越趋于深入,人才队伍建设取得显著成绩。但从总体来看,我国人才观还存在一些模糊认识,人才总量相对不足,结构不够合理,创新能力亟待提高,人才队伍同新形势、新任务的要求还不相适应。尤其是全球化条件下,我们面临着多方面的挑战,从一定意义上说,人才方面的挑战最为严峻。人才为本必须观念先行,只有树立科学的人才观,准确理解和把握人才观的科学内涵,才能造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖新人才,真正把我国由人口大国转化为人才资源强国。本文从我国人才观的历史衍变出发,其中主要是阐述改革开放前后我国人才观的衍变情况,从中寻找出一定的规律。并且在全球化视野下阐述我国人才观面临的新问题、新情况,提出转变人才观,实现人才培养机制的转变,完善选人、...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

当代中国少数民族人才开发研究

21世纪世界各国的竞争将围绕着人才竞争展开。实施人才强国战略,是增强我国综合国力和国际竞争力,实现中华民族伟大复兴的必然选择。我国是一个有着56个民族的多民族国家,各民族的人才资源共同构成了我国人力资源的宝库。少数民族人才是推进少数民族和民族地区发展的关键因素,但是由于历史和现实的原因,少数民族人才的开发和培养相对滞后。建设一支素质高、规模大、结构合理的少数民族人才队伍,开创人尽其才、才尽其用、人人成才、行行成才的新局面,大力提升少数民族和民族地区竞争力和综合实力,是民族地区实施人才强国战略的重要基础和前提,也是我国实施人才强国战略的重要组成部分。目前,学术界在浩繁的人才资源开发及人才强国战略研究中,对少数民族人才资源开发问题的研究还很薄弱,既有的研究成果主要是对西部地区人才存在的问题进行了理论探讨,或以某一具体民族地区为个案进行调查分析,而对于少数民族人才资源的开发培养方面具有广泛意义的研究尚处于起步阶段,不能满足少数民族和民...  (本文共195页) 本文目录 | 阅读全文>>