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建构新形势下大学生管理的法治系统

大学生管理工作对大学生的成长和个人发展至关重要,然而审视新形势下大学生管理现状,实在不容乐观。其中存在的突出问题有:少数管理者垄断管理事务,学生无权参与管理,或虽有此项权利但因无可靠的保障而流于形式;对学生行为的评价无一定的标准,或虽有一定的标准,但对管理者而言只是一种工具;学生管理的主体、权限不明;学生与学校工作人员的权利义务不清,学生的权利得不到应有的保障;对学生管理工作的程序性规定欠缺;学生的权利遭到损害时得不到有效救济等。这些都是高校学生管理“人治”状态的突出特点和必然结果。故此我们必须调整业已严重滞后的高校学生工作的管理思想、管理活动和管理模式,以适应时代的要求。一、新形势下大学生管理法治化的必要性和紧迫性我国大学生管理的“人治”状态,有其深刻的社会历史原因。然而世易时移,“法治”已成为新形势下大学生管理工作现实且迫切的要求。首先,学生与校方的关系发生了变化,步入由身份到契约的转轨时期。主体之间的社会关系可分为两类,一...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国成人教育》2005年12期
中国成人教育

大学生管理问题分析及策略的思考

一、当前高校大学生管理存在的问题分析1.扩招后管理队伍建设滞后问题随着高等教育由精英教育转向大众化教育阶段,高等学校大学生群体的规模、素质、特点、结构及其社会地位都发生了深刻变化。过去只有极少数人家的孩子才能上的大学,现在任何人家的孩子只要符合一定的条件就能上学读书。我国大学在校生规模迅速扩大,2004年我国高等教育规模首次超过美国,居世界第一。高校规模扩大,学生人数和校区增加,后勤社会化改革转制,都增加了高校学生管理工作的难度。很多高校扩招后,学校往往把主要目光首先投向师资和基础设施建设上,而忽略了管理力量的及时整合和补充,造成学生管理队伍的不配套、不适应、人员数量严重不足,且管理质量和效益下降。2.社会转型过程中出现的种种问题和不良现象给学生带来一定程度的负面影响大学生尚未完全走向社会,面对纷繁复杂、竞争激烈的社会环境,部分学生没有正确的认识和理解,感到茫然无措,无所适从,改革中出现的一些腐败现象以及拜金主义思潮不可避免会对...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏高教》2005年04期
江苏高教

创新大学生管理工作

创新,是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,江泽民同志的这一重要论述,不仅为高等学校的教育教学改革和人才培养指明了方向,同样也为推动新时期大学生工作和促进高等教育事业向前发展提供了方法论指导。在总结长期的工作实践经验的基础上,我们认为,大学生管理工作应该进一步解放思想,与时俱进,联系学校事业发展的实际,在市场经济和高等教育由精英教育向大众化教育过渡的大背景下,不断研究学生工作的新情况,解决新问题,不断推进教育管理工作向更高标准、更高层次发展,使学生工作呈现出教育管理服务于学生成才,学生成才依存于教育管理服务,共同发展,相得益彰。一、理念创新:教育、管理也是服务,教好、管好是为了学生发展好树立让学生满意的思想观念,努力满足学生的合理要求。我们应该把服务学生与教育管理学生结合起来。就是把服务作为教育的一种手段,把我们的教育管理寓于服务之中,服务、管理、教育均是促进学生全面发展的有效手段。学校工作的中心就是通过向学生提供优质...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑龙江高教研究》2005年08期
黑龙江高教研究

大学生管理工作中的“师源性”心理伤害问题探讨

所谓“师源性”心理伤害,是指来自教师的对学生心理的伤害。大学生管理是一项复杂而又艰巨的系统工程,管理过程中工作人员稍有不慎,就有可能对学生造成心理伤害。心理伤害不同于其他伤害,它具有很强的隐蔽性,不易被及时察觉,无法及时阻断,更不好及时补救,因此其潜在的危害性是不可低估的。就个体而言,心理伤害会给学生造成极大的痛苦,影响学生的全面健康成长;就群体而言,心理伤害是影响群体和谐的重要潜在因素,极易激发群体的不满情绪,导致一些恶性“群体性”事件的发生。尤其是大学生,他们的自我意识强,维权意识强,但自控能力差,遇事容易偏激,所以大学校园里由管理人员引起的心理伤害更容易激发“群体性”事件的发生,影响校园的稳定和社会的和谐。因此,研究和探索“师源性”心理伤害问题,是我们高校心理健康教育工作者义不容辞的责任。本文拟从大学生管理工作中“师源性”心理伤害的表现形式、特点、成因以及解决途径等四个方面对大学生管理工作中的“师源性”心理伤害问题进行探讨...  (本文共3页) 阅读全文>>

《黑龙江民族丛刊》2008年06期
黑龙江民族丛刊

当代大学生管理方法的探讨——论大学多民族学生的管理

一、改变传统管理模式和方法高校学生管理应当改变过去那种“封闭式”的教育管理模式为“开放式”的教育管理模式。在转型时期高校管理过程中,学校在教学管理、科研、学生管理方面应更多的由学生参与和管理,管理主客体应双向传递信息,达到教育与管理的和谐统一,由单纯重视知识传递向加强能力,提高素质的管理育人的方向转变,使大学生具有自我学习、自我开拓、自我管理能力,获取新知识的能力;对新环境、新事物、新挑战的适应能力;有分析问题、解决问题的能力;有与别人合作共事、善于交流的能力;更应有创新能力以适应新时期对学生素质的要求。1.制度管理和人本管理相结合科学管理是强调目标管理、严格的规章制度和计划、明确的职责和任务。而人本管理强调以“人”为中心,重视人的社会、心理素质,把发展人、解放人作为管理的目的。从本质上讲,科学管理和人本管理目的是一致的。从知识经济对高校人才培养的要求来说,最重要的资源就是知识、信息和创造力。而这些资源的源头是人,高校学生是人才...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科技咨询导报》2007年02期
科技咨询导报

试论大学生管理工作

大学生管理工作是一门科学性很高的管理艺术,也可以说是一门艺术性很强的管理科学。新形势下如何开展好大学生思想政治和管理工作,需要我们不断地探索,不懈地努力,不停地去完善和提高。1新形势下大学生群体的特点新世纪,中国面临着经济全球化,国内经济改革进一步深化,新旧体制转轨的碰撞,人们的价值观,人生观都在发生着巨大的变化。作为当代大学生,其思想观念、思维方式也都呈现出新的特点。大多数大学生,在思想政治方面还是积极向上,健康稳定的,对大是大非问题也有较强的鉴别力。但是,社会结构和环境的变革也使大学生的思想观念出现新的变化。主要表现在以下几个方面。1.1政治意识相对淡漠而经济意识逐渐增强当今的社会,到处都充满着机遇和挑战,也将当今大学生推到了这变革时代的风口浪尖上。“适者生存,强者生存”已被大多数人认同,这就使得“政治是空谈,经济是现实”,“思想高尚不如知识过硬”“,少论国家主义,多想自己前途”的偏颇经济思想和淡漠政治的倾向在一部分大学生头...  (本文共1页) 阅读全文>>