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教师专业发展的现实问题与未来路径

教师专业发展是教育改革的重要内容,是教师的自觉行为,是教师在教学实践中不断自我完善的过程。当前  (本文共4页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

交往视域中的语文教师教学实践智慧发展研究

教学实践智慧是语文教师开展语文日常教学实践活动的支撑与保障。语文教师教学实践智慧的发展与教学素养存在显著的正相关。语文教师教学实践智慧发展的程度和交往的深度是衡量语文教师教学素养高低的核心和关键,决定着语文教育教学质量和语文教师教学素养的不断提高。本研究全力关注语文教师教学实践智慧的交往性发展问题,围绕以下问题展开研究:为什么要探讨交往视域中语文教师教学实践智慧的发展?交往视域中语文教师教学实践智慧发展的理论基础有哪些?交往视域中语文教师教学实践智慧发展的内容主要有哪些?语文教师教学实践智慧如何实现交往性发展?其中,第一个问题是前提性问题,第二个问题是理论基础问题,第三个问题是本体性问题,第四个问题是策略性问题。本研究主要使用文献分析、调研以及比较等研究方法开展研究。本文主要包括导论、四章正文和结论。导论主要阐述问题的提出及研究现状,并对论题的主要研究思路、研究框架及研究方法进行梳理。第一章对交往视域中语文教学实践智慧发展的基本...  (本文共161页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

基于主体共生的教学观研究

在时代进步、社会发展的浪潮中,教育已成为促进政治、经济、文化发展的最佳选择,没有优质的教育,就不可能生成最有竞争力的社会综合体,教育的价值在时代发展的历史潮流中日益突显。“教育强国”、“教育先行”的理念已经深入人心,并指导着教育改革的进行,但数十年的教育改革在创生丰富成果的同时,也显现出创造性的不足,优质人才培养缺失等问题,教学陋习、教学弊病仍不时显现,社会各界呼唤更深入的变革,更能激发教学主体参与热情的革新理念。纵观教学改革的历史,古今中外每次重大的教学改革都是以教学观念的变革为先导的,于是在教学改革成为历史必然之时,改革效应的真正落实依赖于观念的革新。对新时期的教师而言,建立起既适应于未来社会发展,又立足于现实社会需求,并能满足师生发展诉求的教学观已成为必然指向。现今我国正处于转型发展的关键时期,教学领域既面临着发展境遇,也承载着时代的挑战,各种教学理论与观点层出不穷,而各种新的教学问题也不断涌现,如何保证教师正确思考、优质...  (本文共260页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

专业化:中学教师职前教育研究

随着社会的发展,对中学教师的培养面临着来自教师专业化理论的发展、基础教育改革及学生就业困境加剧所带来的挑战。为了培养适应社会和基础教育发展需要、达到专业化水平的中学教师,对中学教师职前教育进行改革是当务之急。在教师专业化理论的指引下,如何对中学教师职前教育进行系统全面的研究已经成为当前教育领域的一个重要课题。本文的研究目的即是在教师专业化的价值立场中,运用系统论方法、国际比较方法、文献研究方法、访谈方法等多种研究方法,分析发达国家的中学教师教育实践的特点,剖析我国中学教师职前教育在培养目标、培养模式、课程设置、资格认证等方面存在的问题,从宏观和微观两个层面进行深入细致的研究,并给出具体的改革对策建议。本文第二章对教师专业化的理论、中学教师的专业发展特点以及中学教师应具备的专业素养结构进行了系统梳理和分析。首先从分析教师职业的专业性入手。以社会功能、专业资质、专业制度这三个方面的标准来衡量,教师作为一种专业性职业的确定性毋庸置疑。...  (本文共220页) 本文目录 | 阅读全文>>

《江苏教育》2016年62期
江苏教育

“微+”:助力教师“群发展”的培训新范式

南通市通州区提出"生活态"的"微+"区域教师培训范式,全面助力区域教师专业发展。这种体现"供给侧"改革思路的培训新范式,以"寻本、寻真、寻为...  (本文共4页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2016年21期
甘肃教育

优化中职学校语文教学的几个着力点

如何做好中等职业学校的文化课教学,促进学生综合素质的全面提高,帮助每一位学生找到最好的自己是我们文化课教师应该精心思考和研究的课题。经过长期的教学实践,笔者认为中等职...  (本文共1页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2016年17期
甘肃教育

构建和谐教研文化 促进教师专业发展

新型和谐的教研文化是一种平等对话的、相互沟通的、彼此共享的、可持续发展的文化。参与者在教研活动时抱着一种民主、积极、合作、学习的态度,这样就会不断改变自己的教学行为,不断发展自己的专业水平,从而提升自己的教学...  (本文共1页) 阅读全文>>