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对“证明不等式,感受数学美”一文中“推广”的修正

拜读文[1],收获很多,优美证法,独到的思路,震撼着笔  (本文共1页) 阅读全文>>

《大家》2012年05期
大家

在高职教学中体会数学美

数学历来以其高度的抽象性、严密的逻辑性被人们所赏识,却很少有人把它与美学联系起来,似乎数学...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《大家》2012年05期
《聪明泉(少儿版)》2012年02期
聪明泉(少儿版)

数学美及其教育价值的挖掘

有绝大多数的人想到数学就会想到单调、枯燥、做题这些词,其实有这些想法的人大多数没有真正懂得数...  (本文共2页) 阅读全文>>

《快乐阅读》2012年16期
快乐阅读

我眼中的数学美

数学美是一种蕴涵的美,它是自然美的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教材教学研究(中教研究)》2012年Z2期
课程教材教学研究(中教研究)

认识数学美

要谈数学审美,必然要先认识什么是数学美。一般认为,数学美分生活中的美和思维领域的美两个方面,包括数学的表现形式、应用形式、文化价值,以及思维领域的统一、和谐、简洁、奇异、逻辑、严谨等诸...  (本文共1页) 阅读全文>>

《陕西教育(教学版)》2012年06期
陕西教育(教学版)

让学生享受数学美

英国数学家哈尔莫则说:"哪里有数学,哪里就有美。"新课程标准下的数学课堂不再是生硬的公式的传授、方法的讲解,它更强调学生情感、态度的培养,更重视学生价值观的形成。作为小学数学...  (本文共1页) 阅读全文>>