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师范生数学教育科学研究能力养成

探讨了目前学生在数学教育科研能力方面  (本文共5页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

教师自主发展论

与教师教育相关联,教师发展的样式和途径是多样的,当然效果亦异。本文认为对教师具有可持续发展意义的最理想的发展样式是教师的自主发展。本文把自主发展作为教师职业人的一种生存方式来理解。这样采取自主发展生存方式的教师就显现为一种特殊的社会存在现象,借用经济学的概念“发展极”来形容和指称。如此,教师发展极现象就构成了本文的研究对象。教师发展极现象在日常的社会生活中是以教育家、特级教师、名师、优秀教师来显现和存在着的。人们对这种社会存在的认识,只是停留在“他们是谁?”,“他们都做了什么?”这样两个比较表象化的认知水平上,而对他们“为什么会这样”和“为什么能这样”以及“这样的生存方式对他们生存的意义是什么?”等问题还研究不够,认识不深。变动的时代,也就是不断革新的时代,需要更多的自主发展型教师,如果能够揭示教师自主发展的发生学原理,依据这个原理进行教师教育,就可以使更多的教师成为自主发展型教师。教师自主发展的意义在于,这样的生存方式可以实现...  (本文共302页) 本文目录 | 阅读全文>>

《宁夏教育》2017年06期
宁夏教育

加强课题过程管理 提高课题研究成效

自2002年以来,自治区教育厅组织开展了四届基础教育教学课题研究活动。县级教研室作为课题管理的基层负责部门,对课题的申报、开题论证、实施、结题等...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年15期
课程教育研究

在有效参与中提高教师教育科研能力

时下教育科研培训中出现了教师"不参与"的情况,即貌似教师在听、看、记,而实际上教师们...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宁夏教育》2003年04期
宁夏教育

如何提高教师的教育科研能力

为深化教育改革,全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,社会对教师的素质提...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青海教育》2004年04期
青海教育

中小学教师教育科研能力欠缺之原因分析

教育科研能力是中小学教师必备的一项能力。《教师法》明确规定:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着培养...  (本文共2页) 阅读全文>>

《北京教育学院学报》2017年02期
北京教育学院学报

中小学校长教育科研能力现状与对策建议

依据研究能力的内涵界定,采用自编问卷,以294位参加北京教育学院校长培训项目的中小学校长为样本,调查了当前中小学校长的教育科研能力。调查结果表明:整体上,校长对教育科研的价值和目的有着较为清楚的认识,具备一定的研究能...  (本文共9页) 阅读全文>>