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建筑工程质量影响因素的简析

建筑工程从筹划、建设到使用,经历了项目决策、 设计、施工、验收交付使用等环节,其质量高低是各环 节工作质量的综合反映。现就各环节影响工程质量的 各类因素进行剖析。 1项目决策 项目决策的最终表现为项目立项。项目建议书、 可行性研究报告是工程立项的依据,是决定建设工程 成败与否的首要条件,它关系到领导层决策、资金保 证、资源保证、效益保证,决定了工程设计、施工能否 按照国家规定的建设程序、标准来规范建设行为,也 关系到工程最终产品—建筑物能否达到质量目标 和被社会环境容纳。 当前,各类公共工程、市政工程及国家单位工 程,多数是政府批准立项,不少项目的建议书其规范 性和科学性较差。有的工程立项、建议滞后,工程上马 后才立项,有的工程可行性报告不从客观实际出发, 单纯依靠理论数据,马虎粗糙,不可行成为“可行”,工 程上马时已存在先天不足;有的项目资金、原材料、设 备不落实,借资、垫资上项目;有些项目迫使设计单位 降低标准,工程质量难以...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山东英才学院学报》2016年03期
山东英才学院学报

高校创新创业教育影响因素及对策研究

随着人口增加,工作岗位逐渐减少,就业压力越来越大,各大高校从仅仅只是培养人才演变成为自己学校的学生找出路。正因如此,社会开始关注这样一个问题:学校教育给学生的知识是否还能跟得上知识经济时代的步伐?学非所用,用非所学的现象已普遍存在。时代的发展进步呼吁着教育目的、人才培养目标、人才培养方式的改革。一、创新创业教育概况1989年12月中旬,联合国教科文组织亚太地区办事处在泰国曼谷召开了“提高儿童青年创业能力的革新教育小组研讨会”。会议上指出了创新创业能力的主要方向和挖掘创新创业能力的策略,并设计了执行这一项目的地区行动策划。随后确定中国、印度、印尼、菲律宾、巴布亚、新几内亚、斯里兰卡和泰国是执行该项目的国家。会议后,中国在北京、河北、辽宁、四川、湖北和江苏六省市实施创业教育的计划。我国政府文件中首次提出有关创新创业教育文件的是于1998年宣布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,里面提出“大学要重视培育大学生的创新精神、创...  (本文共4页) 阅读全文>>

《潍坊高等职业教育》2008年04期
潍坊高等职业教育

常见担子菌发酵的类型和影响因素

对于担子菌的液体深层发酵,可以追述到20世纪40年代。1948年,美国的Humfeld等首先报道了蘑菇菌丝体的液体发酵培养。此后,液体深层发酵培养技术在羊肚菌、野生蘑菇等菌种上开始应用。而我国的担子菌液体深层发酵起步较晚,在20世纪60年代初,开始在此领域的研究。经过十多年的攻关,我国实现了部分菌种的液体深层培养生产并应用于食品饮料和医疗工业中,但由于缺乏相应的理论基础,此时的担子菌的液体深层培养发展较为缓慢。在80年代,担子菌的多糖药理作用机制的揭示,大大促进了担子菌液体发酵的研究速度,从而使得担子菌液体深层发酵成为目前的研究热点。1担子菌发酵的类型1.1分批式发酵分批式发酵是担子菌液体深层发酵中主要的培养方式之一,也是目前我国采用最多的一种生产方式。这种培养方式是指将培养基一次装入罐内,在适宜条件下接种进行发酵,经过一定时间培养后将全部反应系取出的生物反应过程。分批式发酵的特点是微生物所处的环境是不断变化的;发生杂菌污染能够...  (本文共3页) 阅读全文>>

《南京特教学院学报》2008年03期
南京特教学院学报

中国手语在上海健听人中推广现状与影响因素

一、引言在中国大力建设“和谐社会”的今天,国家与政府越来越关注弱势群体,促进手语发展,重视聋人使用语言的权利。据统计我国现有聋人2057万,仅上海就有聋人17万。手语作为聋人交际的主要工具,极大地影响了这个特殊群体的素质和生活水平[1]。上海作为中国的经济中心,其“无障碍交流环境”的现状直接反映社会的文明程度。本研究着重探讨中国手语在上海健听人中推广的现状和影响因素,在此基础上对中国手语在全国健听人中的推广提出意见和建议。二、研究方法(一)被试本研究选取上海东方国际手语教育学校的学员250人为调查对象,均为健听人。本次研究共发放调查问卷250份,实际收回问卷245份,其中有效问卷共205份,问卷回收率为98%,有效率为82%。(二)研究工具本研究参考《中国手语研究与推广工作调查问卷》[2]的模式,以及各类相关问卷的结构[3][4],将上海的特殊情况考虑在内,设计了《上海地区中国手语推广现状调查问卷》。问卷分为三部分:1.问卷填写...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2019年33期
中国校外教育

网络欺凌的特征及影响因素——基于德国的研究

一、网络欺凌的概念欺凌是一个世界普遍性的问题。早在20世纪70年代,学者们就开始对此进行研究。对于什么是欺凌,各个国家的学者都有自己的认识。挪威学者奥尔沃斯(Olwues,1993)对于欺凌的定义影响了后来学者对此问题的认识,基本得到了认可。他认为:“欺凌是群体故意实施的对受害者持续伤害的行为或者个人在此过程中不断受到伤害且无法与欺凌者对峙。”在这个定义里,欺凌有三个特点:第一,欺凌者故意伤害;第二,受害者不能与欺凌者对抗;第三,受害者反复受到伤害。沃尔克(Wolke,2015)等人则强调二者之间力量的不平衡。欺凌是欺凌者在身体、言语和关系等方面对受害者实施伤害的行为。也就是说,欺凌包括身体欺凌、言语欺凌、关系欺凌和财产欺凌。身体欺凌,通过殴打对方等行为造成身体伤害;言语欺凌,通过恶意嘲笑、侮辱对方等行为造成心理伤害;关系欺凌,通过恶意造谣、孤立和排斥对方等行为造成对方在同伴关系中处于不利地位;财产欺凌,通过损坏或者窃取对方物品...  (本文共3页) 阅读全文>>

《软件导刊(教育技术)》2018年11期
软件导刊(教育技术)

高职高专学生数学课程学习影响因素调查分析与对策

1高职高专学生数学学习现状调查结果笔者于2016年9月对甘肃交通职业技术学院2016年录取新生中就读于高等级公路管理、工程监理、工程造价、会计、物流、金融保险、连锁经营、汽车营销、汽车整形等9个专业694名学生进行了问卷调查,以上涉及专业均为高考报考时文理兼招专业,且文科生较多。此次调查发放调查问卷694份,回收问卷684份,占全体调查学生的98.6%,其中有效问卷684份,有效率为100%。调查学生中男生266人,占38.9%,女生418人,占61.1%;文科生有400人,理科生284人。问卷从略,结果统计如表1。2调查问卷分析2.1高考时的数学成绩分布以“性别*高考数学成绩”交叉制表,高考时数学成绩分布在60分~80分的占总数的48.3%,其中男生为16.9%,女生为31.4%。由此可见,选择文理科兼收专业的学生,高考数学成绩普遍较低,近一半的学生的数学成绩处在普通水平。2.2学生个人主观因素,对数学学习影响分析分别以性别和...  (本文共2页) 阅读全文>>