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创造性地制作轮轴

《轮轴》是人教版自然教材“机械”单元中很有代表性的一课,其中,在做“轮轴的作用”两个实验时,要用到实验器材—轮轴,但我们没有像课本图中那样的成品轮轴,而“简单机械实验盒”中提供的也只有一个轮轴,特别小,演示效果不佳,且没有可比较的对象,因此,我们只有亲自动手制作。 为了能把这个实验做好,我让学生课前预习了有关轮轴的知识,根据课本中对轮轴的介绍,选择身边的可用材料,每四人一组合作制作轮轴。制作后我发现,有一组同学制作的轮轴很有创意,他们是这样做的:选择两块泡沫板(厚度约Zcm),分别用锯条锯成两个大小不同的圆,对边缘用砂布进行修饰打磨,再选择两个塑料盖,其直径比小圆直径要小。用烧红的粗铁丝先在瓶盖中间钻一个大孔,然后,在大孔的周围等距离均匀钻四个小...  (本文共1页) 阅读全文>>

《物理教学》1990年10期
物理教学

轮轴模型的改进

初二物理讲授了杠杆后,紧接着就是讲授轮轴,虽然轮轴实质上是可以连续旋转的杠杆,但是从学习杠杆过渡到轮轴时,有些学生一下理解不了.他们认为杠杆是直的,而轮轴是圆的,直的怎么又代替圆的呢?根据这个实际问题,笔者制作了一个杠杆形状的轮轴.讲授轮轴的第一节课时,用这个杠杆形状的轮轴棋型做实验,学生看了这个实验以后可以说都理解了轮轴是可以连续旋转的杠杆这一定义了。 制作方法:取lonun x10~木条制成如附图(a)所示尺寸的两个杠杆形木轮轴,再将这两个轮轴重叠胶合在一起,大小轮的边缘用木锉锉成圆槽。再取两个小铁钉分别钉在大小轮的边缘上用来系绳子。轮轴中心打孔穿入粗铁丝,粗铁丝的一头固定在自制的木架上,(木...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教学仪器与实验》2002年X1期
教学仪器与实验

轮轴及轮轴应用演示仪

1 仪器装置图 (见图 1,图 2 )图 1 轮轴装置图图 2 轮轴应用演示仪装置图2 仪器特点及用途(1)特点 :①轮轴学具的特点。本学具结构简单 ,由一个轴、四个直径不同的轮组成 ,供给一个实验小组的学生分组实验使用。本套学具组装简单 ,便于学生操作。只要将轴 (药瓶 )拧入轮圆心孔 (再盖瓶盖 ) ,轮轴装成。本套学具利用边角废旧材料制作 ,造价低廉 ,形象直观 ,效果明显 ,科学性强。②轮轴应用演示仪特点。本教具供教师演示用。通过将轮轴轮的某些部分的拆取 ,使学生能将外形与轮轴有着天壤之别的轮轴类工具如 :扳手、水笼头、摇把等 ,与轮轴原型联系起来 ,有助于学生分析理解轮轴类工具的原理。用本教具演示具有生动直观 ,趣味性强、可见度大、揭示出自然事物规律的特点。本教具利用边脚废旧材料 ,制作简单 ,造价低廉 ,操作简便。(2 )用途 :①轮轴学具a 用轴与 8cm的轮组合成轮轴 ,轮上挂 1个钩码 ,轴上挂 2个钩码 ,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《实验教学与仪器》2015年03期
实验教学与仪器

“轮轴的秘密”实验的创新设计与教学

“轮轴的秘密”是教科版小学科学六年级上册第一单元第四节的内容,在实际教学中教师会遇到一些问题,如何克服困难达到教学目的呢?笔者就该实验的设计与教学提出如下参考意见。一、“轮轴的秘密”教学设计需要考虑的几个问题1.教学的深度问题。轮轴这一内容,不仅在小学科学教材中出现,而且在初中物理教材中也出现,但两个学段因学生认识能力不同,教学内容与教学深度是有区别的。小学阶段只要求学生初步认识轮轴:在使用时轮轴力作用在轮上可以省力,力作用在轴上会费力;轮轴在生产、生活中有广泛应用。初中阶段要求学生认识轮轴是杠杆类简单机械(可以连续转动的杠杆)、支点就在轴心、轮轴在转动时轮与轴有相同的转速、轮轴的平衡条件(根据杠杆的平衡条件)F轮R=F轴r及应用等。2.轮轴的概念问题。轮轴由轮和轴组成,能绕共同轴线旋转的机械叫做轮轴。这里有3个小概念:轮:半径较大者是轮。轴:半径较小者是轴。轴线:轮与轴在旋转时能绕着一条共同轴线转动。轴线是一个较为抽象的概念,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《实验教学与仪器》2018年Z1期
实验教学与仪器

自制“轮轴原理演示仪”

图1轮轴模型组合图图2轮轴模型分开图在关于轮轴的学习中,学生对于轮轴这一知识点感到很陌生和困惑:什么是轮轴呢?为什么轮轴可以省力呢?为什么可以说在轴不变的情况下,轮越大就越省力呢?对于这一系列教学重点和难点,若采用现有的轮轴模型,则不仅不便,而且也无法对轮轴原理进行演示说明。为此,笔者自制一款“轮轴原理演示仪”,利用其进行形象生动的实验操作,突破了学生认识上的困惑,为学生建立轮轴这一核心概念创造了丰富的感性认识条件,同时也让学生理解了轮轴实质上是一种变形的杠杆。1模型制作如图1、图2所示,该轮轴模型是由大小不同的圆木板(厚度均为4 mm,半径分别为5 cm、10 cm和15 cm的圆片各两块)、方形强磁铁17块(规格20 mm×10 mm×3 mm)和棉线组成。首先,将圆片分成3块,中间一块的宽度均为5 cm。其次,如图3、图4大轮的侧面图所示,将强磁铁和弧形小块利用AB胶黏贴在两个相同块之间,既便于简单拼装、组合,也便于将棉线...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湖北中小学实验室》1940年40期
湖北中小学实验室

关于轮轴滚动方向的研究

关于轮轴滚动方向的研究远安县第一高中邓远峰(444200)我在教学中碰到这样一个问题:如图1所示,人用一与水平面成锐角方向的力F,拉一放在地面上并自由缠绕着细绳的木质工字形轮轴向前行走,若轮轴只滚动不滑动,问它将向什么方向滚动?甲:向前滚。因摩擦力f永远也不可能大于F而使合外力方向向后。乙:向后滚。因为只要一用力,绳就会解散。甲:若向后滚动,岂不是摩擦力可以成为主动力?这不合实际!乙:若向前滚,岂不是绳在轴上越绕越多?这也不合实际!滚动方向到底如何?轮轴受重力mg、支持力N、拉力F和摩擦力。,f必通过轮与地接触的那条切线A,今设其方向恒与切线A垂直指向人行相反的方向如图2。1.由图2知,mg、N、f三力的作用线都总是过转轴A,若能使F的作用线也通过该转轴,则轮轴对该轴的合力矩M=O。让F的倾角θ在锐角内变化总可找到这样一个倾角(如图2中的θ2,θ2叫临界角)轮轴就会不滚动。2.使θ=θ1<θ2,此时F的力臂不再为零,如图3中的实...  (本文共2页) 阅读全文>>