分享到:

高校无形资产的界定及其会计确认探讨

近年来,无形资产和商誉在企业财务管理中越来越受到重视,但高校无形资产管理还处在概念界定模糊和理论与实务处理存在争议的状态中。从理论界的探讨来看,虽然对高校和事业单位无形资产管理方面提出了众多的批评意见和改进措施,但问题还是停留在“高层次”和概念化阶段,没有针对性地对高校和事业单位无形资产的具体形态及会计实务处理提出有效性建议。从另一层面来看,由于我国高校和事业单位资金来源的特殊性,决定了无形资产的形成主要为财政性资金,财政性资金的使用和支出以及由此而沉淀的资产如何管理更多的是遵循财政部门的指导和意见,财政部门在这一问题上只要求高校和事业单位根据会计准则和会计制度的规定处理,具体到财政性资金支出后产生的复杂而多样化的无形资产形态如何确认和管理,没有具体的指导性意见。因此需要将高校和事业单位形成的无形资产在来源和形态上进行分类细化,针对不同的类型分类进行确认和管理。一、无形资产的会计准则定义无论是国际还是国内,就会计准则来看,无形资...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国集体经济》2018年32期
中国集体经济

高校无形资产的评估与管理

由于高校并没有意识到忽略无形资产而产生的一系列问题的严重性,这不仅会损害高校的经济利益,更重要的是会有损高校的声誉。为了避免这些问题的产生,从高校长远发展来看,高校必须重新审视无形资产的评估和管理工作。一、高校无形资产(一)高校无形资产的概念有些学者将大学无形资产定义为:“在同等条件下,在大学运行过程中不以其实物形态独立发挥作用,而与大学其他投入一道形成同级大学教育产出价值差异的教育投入(成本)”。因此总结出高校无形资产的概念:“高校无形资产存在于大学主体之上,其所有权归大学主体所有,不具有实物形态,主要以专利权、著作权和商誉等无形无体的形式存在,可以为大学主体创造利益,是一种极其重要的资源”。(二)高校无形资产的内容虽然无形资产没有受到高校的重视,也因高校对无形资产管理力度不够,对无形资产的评估和管理工作方法上的错误,造成了大量重要的无形资产浪费及流失,但是无形资产的确包含着丰富多样的内容,并为高校带来了巨大的经济价值和商业价...  (本文共2页) 阅读全文>>

《环渤海经济瞭望》2018年10期
环渤海经济瞭望

知识经济下无形资产会计问题探讨

一、无形资产的确认范围狭窄无形资产包括专利权、非专利权、商标权、著作权、土地使用权、特许权等。如果按照当前我国对无形资产的定义范围,一些原来符合无形资产性质的项目不能够被纳入无形资产的范围。如美国微软公司,由于该公司的自创商誉大大提高了自身的经济效益,在美国微软公司发展的过程中,无形资产起到了至关重要的作用。此外,还有一些新兴的无形资产不能够被纳入无形资产的范围。随着经济的不断发展,企业会在人力资源上投入更多,如果不加以准确的计量,那么必将会阻碍企业的发展,所以应当重视无形资产的发展。二、无形资产的计量方式方法单一在企业的发展过程中,传统无形资产的计量采用的是有形资产使用的历史成本计价方法,这种计量方法已经不能满足现阶段无形资产发展的需要。在知识经济时代,企业大量的无形资产时长期积累的结果,所以不能够确定准确的取得点,不能够对无形资产进行准确的计量。即使能够准确的计量,但是随着时间的推移,无形资产将会与实际成本产生较大的差距。在...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国国际财经(中英文)》2018年05期
中国国际财经(中英文)

浅析知识经济下无形资产的会计问题

一、新会计准则对旧会计准则中无形资产问题的发展旧会计准则中,在企业文化、研发水平等企业自创的无形资产方面,未作出相关规定,且费用化的处理方法违背了会计的相关性原则。而发展后的新准则对企业自创无形资产作出了相关规定,缩小无形资产账实间的差距,全面体现了无形资产的价值,有助于会计信息使用者对企业经营业绩做出正确判断。在摊销方面,旧会计准则中仅有直线摊销法,而新准则针对其中存在的问题提出新规定,体现了资产的真正价值,改变原会计准则致使资产负债表中无形资产失实的问题,体现真实可靠性,说明我国会计准则正与国际接轨。二、目前我国现存的无形资产会计核算问题(一)无形资产的“研究”和“开发”阶段易混淆新企业会计准则中,无形资产的确认由“研究”和“开发”两方面构成,二者在定义与属性上存在本质区别。研究阶段具有探索性和不确定性,该阶段为日后项目的开发进行前期的准备与调研工作;而开发阶段,部分有利条件及技术已经具备。尽管如此,在企业的实际工作中,仍会...  (本文共1页) 阅读全文>>

《时代经贸》2018年07期
时代经贸

无形资产程序实施中的风险控制研究

一、什么是无形资产企业发展中的所带来的实体效益逐渐上法、收益法、和成本法。(一)无形资产含义升,引起了业内的广泛重视。无形资产是指是指企业拥有或者(二)无形资产评估方法的选择二、无形资产的特性控制的没有实物形态的可辨认非货币性针对无形资产的评估,使用不同的首先,独特的创意性是各类企业都资产。广义的无形资产包括货币资金、评估方法,其评估结果也有大不相同,必不可少的生产要素。这是由于,创意应收帐款、金融资产、长期股权投资、因而所采用的评估方法就决定了评估的性企业创造出来的新颖成果是不能被仿专利权、商标权等,因为它们没有物质具体结果。在无形资产评估方法的选择照的,因而也拥有了核心的竞争力。拥实体,而是表现为某种法定权利或技术过程中,评估对象和评估目的是其中的有了创新性,才能在市场竞争中脱颖而所以被称为无形资产。随着无形资产在重要因素。无形资产评估方法有市场出,占据有利地位。无形资产密切关系到创意性的主体,如果缺失了主体,那况,不可夸大...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教书育人》2008年05期
教书育人

普通高中无形资产的价值分析与管理策略

普通高中无形资产的界定中小学校的资产包括流动资产、固定资产、无形资产和对外投资等。普通高中无形资产是指普通高中占有或者使用的、不具有实物形态、以知识为主要形态、能够给学校带来客观效益的各种资源的总称。学校无形资产:一般分为五种类型,它们是权利型无形资产(知识产权、土地使用权等)、非权利型无形资产(非专利性技术、教学软件、教育教学经验等)、资源型无形资产(教育信息资源、学校智力资源)、形象型无形资产(校名、校史、校风、学校的社会形象和声誉、教师的社会形象等)和关系型无形资产(学校与地方政府机构、社会组织、社会团体和社会知名人士之间建立的特殊关系)。普通高中无形资产的组成有其特殊性,其主要组成要素包括著作权、非权利型知识和技术、教育信息、学校形象和学校的社会关系。具体而言,著作权指普通高中自己组织编写的校本教材、教师论文集、校史汇编、学校报刊以及学校文艺获奖作品集等自公开出版之日起,其所有权归学校或教师独有,他人未经允许不得私自转载...  (本文共2页) 阅读全文>>