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农业物料学的进展

农业物料学,或称农业物料物理特性学,是国际上近年发展较快的一门新兴学科。它已经成为农业工程方面一门重要的应用粼一础理论学科,这一学科的形成与发展,是农业工程学科领域深入发展的标志之一,同日J-,它也为农业工程学开拓了一个祈的研究领域,对工农业生产有着屯要意义。1农业物料学的历史回顽 早在18洲年,美国的W·Airy就发授了“谷物的压力”一文,随后,人们对农作物、水果及食.二八的物理特性都有过一些研究,不过这些一旱期的研究,只是零星在进行,在当时的条件下没能得到广泛深入的发展。 到了60年代初期,这方面研究才得到绝够重视。侄美国,当时由于长果及蔬菜生产机械化的受展,需要知道相应有关的物理特性数据,以做为设计研究机具的依据,因而对生物物料的物理特性相应开展了测试研究。随着教孕与研究的发展,美国农业工呢师协会(人sAE)也及付将物料物理特巴万J为一项研究分支·定期开展学术活动。美国宾夕法尼亚大学N.M。hseni,,教授总结了各方而取...  (本文共4页) 阅读全文>>

《陕西教育(高教版)》2010年Z1期
陕西教育(高教版)

《农业物料学》课堂教学方法探索

《农业物料学》是农业工程专业的重要专业基础平台课程之一,是农业机械化设计、农产品检测以及运输等方面研究的前提和基础,在农业发展中具有重要的理论意义和实践意义[1]。它是运用近代物理学理论、技术和方法,研究农业物料物理性质以及各个物理因子和生物物料相互作用的一门边缘学科。它是物理学、工程学科和生物学各学科之间的桥梁,也是生物系统工程学科的基础[2]。它的任务是为学生学习有关专业课以及今后从事科研、教学、生产和开发工作建立比较牢固的农业物料物理特性基本理论研究基础。为了完成和达到《农业物料学》的教学任务和要求,在整个教学环节中,要特别注意培养学生的独立思考能力。教学内容宜以农业物料物理特性研究为主线,加强机械学、热学、电学、光学等基本理论和基本知识的教学与训练。使学生能牢固和熟练地掌握和应用它们。只有掌握足够的基础知识,才能学好理论。必须重视基本技能和实验技术的训练。课堂教学内容设计该课程为我系农业机械化与自动化专业大三学生必修课程...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2011年90期
考试周刊

论考试对提高教学质量的反拨作用

考试是高校教学过程的重要环节,是对一门课程的内容及学生对本门课程的掌握程度的一个检验。教师考后对考试的成绩进行适当的定量和定性分析,并由此对本次试题的难易、学生的学习水平作出一定的评价,以便为下一学期的改进教学方式,对提高高校教师的教学素质、教学水平、教学质量到重要的指导作用。高校通过对考试信息的反馈,分析影响课程考试有效性和可靠性的因素,探索高等教育教学效果测量的方法,对促进我国高等教育改革、全面提高教学质量有着重要的意义。1.考试及其考试分析的目的及意义对于一个负责任的机械类高校教师,特别是教研室主任、领导,在命题之前,首先应该考虑的是,作为此次考试测量工具的试卷是否是有效而可靠的。因此,在每个学期期末考试之后,一般都要对考试的成绩进行行之有效的试卷分析,判断此次考试的质量。只有有效而可靠的考试,其成绩才能作为评价教学质量或衡量个人学习情况的依据。首先,有效可靠的考试能够改进考试设计,提供更符合考生实际的重要信息。考试设计,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技资讯》2018年25期
科技资讯

探究EDEM软件在农业物料学中的应用

近年来,我国大力提倡素质教育,对培养全方面高层次的工程技术人员越来越重视。在农业物料学中,主要以老师讲述、多媒体视频播放、手工绘图等传统手段授课,学生对于机器内部运动状态及各零部件受力不能很好地理解,很难达到完美的效果。而EDEM软件可以进行真实的模拟和仿真,对物料的运动过程全面而真实地还原。1传统教学的弊端传统的教学缺少趣味,只凭老师口述机器工作原理及工作过程,学生难以理解,在黑板画机构受力分析图,学生只能凭空想象。多媒体播放的视频带有局限性,难以从全方位各个角度观看具体过程,且只能观看大体对其内部难以详细描述。此外,带同学去现场观看其实际运行过程,由于场地和安全等限制因素难以实现。在农业物料学中,大型设备的实际运行过程的教学中存在诸多弊端,老师传授的知识学生难以完全理解。2 EDEM软件简介EDEM是全球首个多用途离散元素法建模软件,可用于工业生产中的颗粒处理及其制造设备的生产过程的仿真和分析[1-2]。EDEM由3个工程模...  (本文共2页) 阅读全文>>

《经济师》2017年05期
经济师

农业物料学课程研究性教学探索与实践

研究性教学作为一种全新的教学方法,一经出现就得到了许多国内外教育专家和学者的认可。目前,在我国国内的一些高校已经开始了关于研究性教学的课程教学方法的改革探索。研究性教学有明显区别于传统教学方法的特点。传统的教学方式是以教师的课堂讲授为主,一般以教材或课本为基础,注重知识的传承,授课过程中教师是主体,学生是被动接受的客体。在学习过程中,学生的思维完全被禁锢在有限的课堂内容之中,没有发挥想象的自由空间,课堂氛围枯燥,学生的学习兴趣不高,甚至由此造成学生的厌学心理。而研究性教学完全不同于传统教学法,知识的传授不再以教师的课堂讲授为主导,而是让学生在研究性的情境中进行知识的学习。教师也只是教学活动的组织者、引导者和参与者,其地位与学生的地位是平等的,教师将授课活动融入研究性工作,在研究工作中进行知识的传授,而学生则在研究性的活动中进行学习。这种全新的教学理念把教师和学生从课堂和教室中解放出来,最大限度发挥学生的主观能动性,调动学生的积极...  (本文共2页) 阅读全文>>

《全国新书目》1994年11期
全国新书目

农艺学

全息胚定时选种法/邢作福等主编一北京:农业出版社,1993.8一197页;2浇n-一ISBN7一109一03207一8:$6 .50 农业物料学/周祖愕主编一北京:农业出版社,1994.5.一178页;26cm一全国高等农业院校教材农产品贮藏加工专业用一isBN7一109一傀717一l:$5 .70 农林优良品种实用手册/申图主编一上海:上海科学技术出版社,1994.1一今17页;zgeni.一ISBN7-5323一3250一0:$9.80 农事家常五+回/高士祥,郭玉著一南京:江苏科学技术出版社.1993.10一222页;19eni一ISBN7一5345-1...  (本文共1页) 阅读全文>>