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建构主义与物理课堂教学的融合

建构主义学习理论向课程和教学改革提出挑战 ,为了应对这类挑战 ,我们在物理课程与教学  (本文共3页) 阅读全文>>

华东师范大学
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物理学史与物理教学结合的理论与实践研究

物理学史与物理教学的结合是国内外基础教育改革的一项重要课题。以逻辑方法为主的传统物理教育忽视了科学知识建构的过程,对科学方法论没有给以足够重视,忽视了学生的兴趣、态度、情感和创造力培养,不利于科学本质理解,不利于科学精神和创新能力培养。物理学史和物理教学的结合是改革传统物理教学的有益手段。美国《面向全体美国人的科学-2061计划》或《国家科学教育标准》都非常重视“科学本质”和“历史观点”教育。斯诺的“两种文化”问题和萨顿的“将科学史作为联结科学文化和人文文化之间的一座重要桥梁”的观点使得科学史与科学教学结合的作用日益受到重视。论文分析了传统物理教学的不足和国内外物理学史和物理教学结合的研究现状,提出了研究的课题:物理学史与物理教学结合的理论与实践研究,并设计了研究思路和方法。此谓导言内容。除导言外,论文分为五部分。第一章是物理学史与物理教学结合的必要性分析。论文首先论述物理学史和物理教学结合的教育价值,分别阐述了物理学史的运用对...  (本文共159页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

“互联网+”背景下初中物理教学设计的研究

教学是一种有计划、有组织的活动,但是在教学过程中存在不确定因素,为保证教学质量和教学过程的顺利进行,教师需要提前进行教学设计。教学设计对教学效果有至关重要的作用,它是对课前、课中以及课后各环节活动进行系统设计过程,任何一名教师都必须具有正确的教学设计观念,掌握教学设计中应用的教学方法,具有较强的教学设计能力。随着信息技术的不断发展和国家对互联网的逐渐重视,在2015年7月,“互联网+”被提升为国家战略。教育顺应时代的发展不断进行改革,积极与互联网技术融合。美国、日本和新加坡在互联网技术教学方面取得了重大进展,我国通过借鉴国外新的教学模式和教学手段不断进行教育改革。此外我国对教学设计的研究起步较晚,经历了探索阶段、缓慢发展阶段和复兴应用阶段。根据国内外互联网教学和教学设计的发展,探索“互联网+”背景下教学设计的规律和特点。依据最近发展区理论、观念转变理论以及教学设计理论发展对物理教学设计的要求和启示,采用实证研究的方法对初中教师和...  (本文共101页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

大学物理有效教学的理论与实践研究

基于对大学物理教学现状的认知、问题的剖析,尝试以典型的案例实施教学以促成大学物理有效教学的实现。论文在对有效教学概念界定的基础上,梳理了有效教学、中学物理有效教学以及大学物理有效教学相关文献,表现为有效教学的理论研究丰富、教学实证研究缺乏,呈现了基于中学特定学科的有效教学研究有待深入而大学学科的有效教学之关注缺乏。论文以大学物理学科为载体,针对大学物理学科特征,以有效教学在中学学科教学中的理论与实践关注为基础,从大学物理有效教学目标、有效教学内容、有效教学方法、有效教学实施与评价等几个方面理论探讨了大学物理有效教学的实现路径。理论的阐释离不开实践的检验,论文还进一步基于典型大学物理案例开展实证研究与教学评价,进而得到研究的结论与反思。本论文主要研究内容如下:第一章:为引言部分,明确了该论文的研究背景、已有的研究基础,厘晰了论文的研究问题、思路及框架。第二章:基于对大学物理教学现状的剖析,认为大学物理有效教学设计可以为实现大学物理...  (本文共213页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西理工大学
陕西理工大学

智慧课堂在中学物理教学中的效能分析

在中学物理课程教学中,学生已经普遍习惯了接受传统的教学方式——教师通过利用黑板粉笔以及如今兴起的多媒体等教学辅助工具,将自己多年累积的知识以及学习经验讲授给他们。为了提高中学生的物理学科的核心素养,并向高等学校输送大量的优秀学生,中学老师容易将大量的课堂关注点放在如何能在有限的课堂里给学生讲清楚必考知识点上,而忽略了学生学习时的感受,导致学习兴致不高,学习效率不尽人意。因此有必要进行中学物理教学改革,改变传统的教学模式,打破以往物理教学的常规,改变内容紧凑,课堂气氛比较沉闷枯燥的常态,促使学生更好地理解吸收并掌握物理这门学科的知识。智慧课堂是课堂教学与信息技术深度融合的产物,具有智能化、互动性、高效性和创新性等特点,将互联网大背景下衍生出的智慧课堂模式与传统的物理课堂模式相结合,有利于提高中学生的物理科学素养、实践能力和创新能力。因此在中学物理课程教学中推进智慧课堂具有重要的意义。本论文首先研究了智慧课堂的中学物理教学模式,智慧...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

基于思维导图的中学物理教学实证研究

创新思维是创新时代对人才的呼唤,学会思维是创新时代对教育提出的要求,为思维而教是教育的重要目的以创新思维能力提升为目的,注重人的思维发展是人才培养的实践路径教育就其自身而言,原本就有培养学生思维能力的重要任务国外学者提出的思维导图是一种有效使用大脑的思考方法,它是由主题节点连线文字图像和色彩等多种形式构成的结构网络图,可以从多维度来储存组织表征和优化信息思维导图模拟人脑神经网络结构,以视觉形象化的图示展现认知结构外化大脑图谱近年来,国外学者开展了大量思维导图的教学实践研究,并在促进学生知识建构和认知发展等方面成效显著相比而言,国内对思维导图在教育领域的应用研究和实践研究很少,也缺乏思维导图在具体学科教学中全面而深入的系统研究为此,本文进行基于思维导图的中学物理教学实证研究,审视和定位基于思维导图的教学对理解教学功能教学目标教学形态教学活动进而对教学实践的影响,开展从教学理念到教学行为的系统研究物理科学作为自然科学的重要分支,蕴含...  (本文共219页) 本文目录 | 阅读全文>>