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建构主义学习理论与CAI英语教学

西方教育心理学的最新理论——建构主义(Con-structivism)学习理论日渐盛行,以建构主义为理论指导的各种教学实践正在逐步验证建构主义学习理论的正确性和实用性。建构主义理论认为“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的4大要素,而多媒体计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruc-tion,CAI)和基于Internet的网络通信技术所具有的图文声像结合、信息实时交互、超文本、超媒体等特性,正是实现建构主义学习环境的理想认知工具,这种学习环境能有效地促进学生的认知发展。这种新的学习理论与多媒体计算机技术的结合,大大丰富和发展了CAI教学模式,也使英语多媒体CAI教学更趋成熟与完美。当前,跨世纪复合型人才的培养成为高校关注的热点问题,其中外语人才的大量需求乃是21世纪的必然趋势。为此,广大教育工作者在教学方法上进行了大胆的改革,不断探索创新,以寻求一条适应时代要求的外语人才培养新途径。基于建...  (本文共4页) 阅读全文>>

天津大学
天津大学

建构主义理论支持的英语CAI网络教学模型的分析与实现

本论文主要阐述了:基于网络的智能化计算机辅助教学是在现代建构主义理论的指导下,将计算机技术与教育、教学改革相结合,通过教学模式的智能化、网络化设计,衍生出的一种新的教学形式,并在文中实现了该教学辅助系统。首先,文中概括性地介绍了计算机辅助教学的发展历史及现状,阐述了建构主义教学理论的产生及教学原理,并进一步分析了建构主义学习理论与教学理论及其对设计网络化、智能化CAI,以及对推动教育教学改革的重要作用。本文还简单介绍了我国当代英语教学的现状,以及计算机网络的发展为英语教学提供的大量的便利条件和发展空间。随着计算机网络技术和建构主义教学理论的发展,就产生了一种新型计算机辅助教学方式:网上教学,尤其是对新兴的教育形式——高职教育,提出了一种切合实际的解决方案。根据客观需要,文中建立了一个理论和实践相结合的英语学习系统——网上英语学习教室。最后,本文又详细论述了基于建构主义理论的英语CAI网络教学模型的实现过程和解决实际问题的具体方法...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青岛大学师范学院学报》2003年01期
青岛大学师范学院学报

建构主义学习理论与我国当前的教学改革

一、建构主义学习理论及其对教学的要求根据建构主义的观点 ,知识是发展的 ,是内在建构的 ,是以社会和文化的方式为中介的。学习者在认知、解释、理解世界的过程中建构自己的知识 ,学习者在人际互动中通过社会性的协商进行知识的社会建构。根据这样一种知识的哲学观 ,教育关注的焦点也从教师的教学转移到学习和学生知识的形成。[1] (P2 )因此 ,学生的学习及学习方式成为教学的重要依据和中心。建构主义学习理论对解决传统教育中的某些关键问题 (如培养学生的创新能力、实际生活能力、与他人的合作能力等等 )有实际的帮助。1 .基于建构主义学习理论基础上的教学活动建构主义认识论指导下形成的学习理论对传统教学模式产生强烈的冲击和挑战 ,尤其是在教师观、学生观、学习观、课程观、教学观等方面给教学改革带来崭新的变化。基于建构主义理论的教学活动强调以学生为中心 ,充分发挥学生的学习积极性 ,体现学生的创新精神 ,培养学生的创新能力和自主学习的能力。强调情境...  (本文共4页) 阅读全文>>

《安徽电力职工大学学报》2003年01期
安徽电力职工大学学报

建构主义学习理论与多媒体辅助英语教学

众所周知 ,在过去的二十年中 ,强调刺激 -反应并把学习者看作是对外部刺激做出被动反应即作为知识灌输对象的行为主义学习理论 ,已经让位给强调认知主体的内部心理过程并把学习者看作是信息加工主体的认知学习理论。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入 ,认知学习理论的一个重要分支即建构主义学习理论在西方逐渐流行。由于多媒体计算机和网络通信技术所具有的多种特性特别适合于实现建构主义学习环境 ,换句话说 ,多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具 ,能有效地促进学生的认知发展 ,所以随着多媒体计算机和Internet网络的飞速发展 ,建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力 ,并在世界范围内日益扩大其影响。它预示着外语教学从教材、教学方法、教学手段到整个教学过程都将发生重大变革。那么 ,什么是建构主义 ?1 建构主义学习理论建构主义 (constructivism)是关于人“如何理解” ,“如何知道...  (本文共5页) 阅读全文>>

《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》2003年04期
山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)

从多媒体辅助英语教学看建构主义学习理论的指导意义

多媒体辅助教学是指利用多媒体计算机 ,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像、影像等多种媒体信息 ,把多媒体的各个要素按教学要求 ,进行有机组合并通过屏幕或投影仪显示出来 ,同时按需要加上声音的配合 ,以及使用者与计算机之间的人机交互操作 ,完成教学或培训过程。一、多媒体辅助教学在当前英语教学中的意义科学的发展使多媒体技术得到了广泛的应用 ,给我们带来了变革教学手段的可能。多媒体辅助英语教学的模式越来越让人看好 ,已成为英语教学改革的一大趋势。教师利用自制课件或与教材配套的多媒体教学光盘 ,借助多媒体配以适当讲解 ,引导、启发学生参与来完成教学任务。这种方法取代了以往的 3K教学模式 (book +chalk +talk) ,节省了课堂时间 ,加快了信息的传递 ,增大了单位时间内的授课信息量。教师可以精讲内容 ,突出重点、难点 ,启发、鼓励学生积极参与课内外活动。多媒体方便了教师的备课、上课、教研 ,利于调动教师的积极性 ,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青海统计》2008年11期
青海统计

侯碧波局长在省统计局学习实践科学发展观活动第二阶段动员大会上的讲话

同志们:我局作为第一批学习实践科学发展观活动单位,在省学习实践活动领导小组办公室和省委指导组的具体指导和帮助下,认真贯彻落实中央、省委学习实践科学发展观活动安排部署,紧密结合统计工作实际,研究制定了《青海省统计局学习实践科学发展观活动实施方案》,成立了局学习实践活动领导小组,研究确定了我局学习实践活动载体,坚持把思想动员、理论学习贯穿始终,在学习理论、提高认识、统一思想、转变观念上狠下功夫;坚持把解放思想、突出实践特色、发扬民主、走群众路线贯穿始终,在征求意见、找准问题、分析原因、明确方向上狠下功夫;坚持把提高干部素质、转变工作作风、创新体制机制,着力解放突出问题贯穿始终,在明确任务,落实责任,扎实推进,取得推动科学发展观的实践成果和制度成果上狠下功夫。进一步理清了统计工作落实科学发展观的思路,提出了“五个新”的活动目标。即在贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性上有新增强;在夯实统计基础,提高数据质量上有新成效;在推进统计改革,创...  (本文共2页) 阅读全文>>

《徐特立研究》1998年03期
徐特立研究

徐特立的学习观与学习方法

伟大的共产主义战士、杰出的无产阶级教育家徐特立一生勤奋学习,具有渊博的知识。从自己的学习经验中总结了许多带规律性的方法,他所提出的一些学习方法至今对指导广大青年和干部学习文化科学知识和马列主义都具有重要的意义。 徐特立的学习观,集中地体现在他对于学习的基本态度上面。徐特立认为,学习的第一个基本态度是虚心,力戒骄傲。徐特立说:“学习的第一等问题就是虚心”“虚心学习朋友的东西,应该是我们学习的基本态度”,“反对骄傲高慢的作风,是学习的第一等任务。”((徐特立文集}第257页、264页,以下凡引自本书只注明页码。) 徐特立提倡虚心地向他人学习,向自己的学生学习,向一切不如自己的人学习。“虚心使人进步,骄傲使人落后”。他引用孔子的话说:“三人行,必有我师焉”,不是孔子故意的谦虚,而是说每个人都有他的长处,也有他的短处,学习就是要“择善而从”“人尽师也”。世界上真正有学问的人没有不虚心学习的。古今中外的伟大人物,他们的思想都比他们的先生、...  (本文共5页) 阅读全文>>