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谈谈《汉语词汇等级大纲》(试行)中的轻声词和儿化词

由国家对外汉语教学领导小组组织制定的《汉语水平等级标准和等级大纲》已经公布试行了。这是对外汉语教学中的一件大事,是对外汉语教学走向科学化、标准化、规范化的重要标志。这项重大科研成果是几十年来我国语言研究和对外汉语教学经验的总结。它凝聚着参加研制工作的各位专家、学者和教师的心血.《等级标准》的各项要求都十分具体、明确,等级安排得科学、严密,内容难易适度,符合不同程度学生的实际情况。《等级大纲》的内容详尽、清晰,既注意了循序渐进、难点分散的教学原则,又注意了汉语词汇、语法本身的系统性、完整性;既总结了汉语教学的丰富经验,又吸收了其他外语教学的好方法。对一些在目前学术界尚无定论的问题,作了慎重、妥善的处理,并有不少令人信服的新观点、新见解。 《标准》和《大纲》为我们的教学提供了依据,提出了目标。我们要以《标准》和《大纲》为准绳,来检查和衡量我们的教学工作和教学效果,要尽快向《标准》和《大纲》靠拢,争取在规定的教学时间内,使更多的学生达...  (本文共11页) 阅读全文>>

《北京党史》1992年03期
北京党史

《中国共产党北京组织历史(上卷)》编写大纲研讨会召开

中国共产党北京组织的历史,在中国共产党的历史中,占有极其重要的地位。编写出版 《中国共产党北京组织历史(上卷)})意义重大。 《中国共产党北京组织历史(上卷)))编写框架拟定以后,1992年3月5日至7日该书编写人员召开了编写大纲第一次研讨会,与会同志对大纲的指导思想及许多具体问题提出了宝贵意见。这些意见和建议对进一步修改和完善编写大纲,明确资料搜集范围和编写内容,将起到借鉴和促进作用。 《中国共产党北京组织历史(上卷)》的编写大纲初步分为25章,时限由辛亥革命后的北京社会至1949年10月中华人民共和国成立。章以下分节,节下设目。 讨论会上,同志们对编写大纲的框架、编写内容、指导思想,书的名称、编写体例与结构、编写内容与时限等等,进行了热烈的讨论,提出了许多建设性的意见,主要有以下几方面的内容: 一、要突出北京的特色 该书中心是记述和评论中共北京地方组织,在中共中央的领导下,在北京社会里进行的革命斗争,因此,要突出北京的特色。...  (本文共2页) 阅读全文>>

《领导文萃》1993年Z1期
领导文萃

值得玩味的大纲

一位优秀的领导者,应该把下列大纲记在心中,当需要去改变人的态度或举止时: 一、要诚恳,别答应你无法兑现的事,忘掉自己的利益,专心为别人的利益着想。 二、要确切地知道你希望别人做些什么. 三、替别人设想.问你自己,别人真正要的是什么。 四、估量一下别人若照你的建议去做,利益何在。 五、把这些利益与他的需要配合一下。 六、当你...  (本文共1页) 阅读全文>>

《体育师友》2019年04期
体育师友

日本少儿足球指导大纲特征及启示

1前言足球作为全球最具影响力的单项体育项目,一直保持着超高热度。随着中国校园足球的开展,越来越多的研究指向“校园足球”、“青少年足球”“青训”等方向。少儿作为身心各方面发育的最初阶段,对此阶段有关足球开展的研究较少,本文以日本少儿足球指导大纲为理论基础,就其特征进行分析,并对中国少儿足球发展提出一些建议。围绕少儿足球培养的理论还不够深入,缺乏先进科学的训练理念和手段方法。[1] 2日本少儿足球(U6-U10)指导大纲产生的历史背景与发展概况2002年世界杯在日本本土举行之后,才让很多日本少儿与足球正式接触,此次世界杯日本队表现优异,使得足球运动爱好者成倍增加,其中不仅包括大人,越来越多的少儿也参与其中。对此,也成为日本足球进一步发展的重要契机。日本在2002年韩日世界杯一结束就成立了“船长指挥部”(Captain Headquarters,CHQ)。日本足协不仅作为“船长指挥部”的重要领导,同时也是促进日本少儿足球全面开展的重要...  (本文共3页) 阅读全文>>

《数学通报》2007年09期
数学通报

新的O水准数学大纲之新体现在何处

1产生背景很久以前就有大纲(也可解释为课程纲要),后来有了指导教学的教学大纲,其主要是通过教材体现的.很长的一段时期,教学主要是由教学大纲的规定所进行的,50年代的新加坡就是这样.再后来,由于考试,更确切地说是统一的考试,变得越来越重要,于是又有了考试大纲,所以现在的大纲多指考试大纲.仿照TI MSS对数学课程的分类(分为期望的课程、实施的课程和习得的课程三个层次),我们将官方制定的数学大纲理解为期望的大纲,教学大纲理解为实施的大纲,而考试大纲理解为要考查的内容.新加坡自制的第一个大纲是1957年制定的,1959年颁布实施.在这之前,用的是改编的外国的大纲.自1959年,约10年就有一次较大的修改.中学的大纲C是1968年颁布的,大纲D是1981年颁布的.大纲C是“新数”运动的产物,主要是引进了一些新的概念,如集合、韦恩图等.并对欧氏几何的内容有较大的删减.世界范围的“新数”运动试图用现代数学的观点来建构中学数学,然而这一美好的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《物理教学探讨》2004年10期
物理教学探讨

源于大纲,不拘泥于大纲

目前有一种题型,即所谓的“信息给予题”,有些就是在现有知识基础上,再给出一些新的信息,适当地进行拓展。而有些“拓展”,实际上就是“打擦边球”。这种题目若用大纲外的知识求解可能很容易,但通过灵活变通也可以用大纲内的知识求解,看似超纲又未超纲!下面举例说明。思考角度,作下列联想:联想一:电势—等势面。既然尸点的电势最低,那么过P点的等势面一定与圆弧相切。由于等势面上各点的电场方向都跟等势面垂直,因此尸点处的场强应该跟圆的 例如图1,真空中存在带电量分别为Q,、仇的两个正点电荷,且Q;口2,在以Q,、Q:的连线为直径的半圆上有切线垂直,即沿半径方向,如图示2所示。而尸点的场强是两个点电荷在P点的场强的矢量和。El、E:在切线方向的分量应该相等,即有:一点尸,已知尸点的电势最低,求Ql尸的连线和直径Q,Q:的夹角。。 析与解乍一看,此题似乎要用电势叠加的有关知识求解。可电势叠加的知识属超纲的内容,它能用大纲内的知识求解吗?我们转换一下E...  (本文共2页) 阅读全文>>