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以彩绘为切入口创设班级各区域环境

区域活动是现今幼儿园一日活动的重要环节,趣味、精美、科学、有效的班级区域环境是开展区域活动的重要前提。幼儿进入区域后,可以与环境对话,可以在环境的烘托下更好地开展区域活动,可以自主选择工具、材料制作主题中的各种作品,使幼儿的自主性、想象力、创造力以及遇到困难解决问题的能力等多方面的核心素养都得以促进。根据幼儿的年龄特点,创设趣味、精美、有效的班级区域环境(建构区、科学区、益智区、扮演区、阅读区、美工区、生活区)与投放能更好地促进幼儿核心素养的发展。《指南》中指出,“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。”在与幼儿的共同讨论、设计、实施的过程中,我们可以根据班级的设施结构,充分利用空间,构建巧妙的布局,使班级中各区域更具开放性、便捷性。根据主题的需要,充分挖掘资源,收纳大量的材料,使区域材料更具操作性、探索性。根据幼儿的发展水平,充分开拓思维,提供各种操作工具,使区域活动更具灵动性、创造性,从而形成以支...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2018年10期
考试周刊

融合绘本进行区域环境活动的创设

一、引言科学表明,一本好的绘本,往往能让一个不识字的幼儿通过仅看画面就能理解内容大意。所以在各类区域环境活动,比如:美术区域;游戏区域中充分利用绘本,则能促使幼儿教育教学工作的成效实现最大化。不过,在融合绘本创设区域环境活动之前,教师必须要对幼儿年龄特点、兴趣爱好等内容进行提前的了解,也只有这样,幼儿在学好绘本知识的同时,才能够在区域活动中愉快的玩耍和学习。二、融合绘本进行区域环境活动创设的注意事项(一)做好相应的教学铺垫由于幼儿所学的知识都不是很多,以致于对于有的绘本知识还不是特别了解,所以将其融入到区域环境活动教学中的时候,教师应该做好相应的教学铺垫工作。比如:在绘本《獾的美餐》中,就出现了一个新的事物——“獾”,虽然很多幼儿在动物园内看到过各种动物,但是“獾”这种动物还是比较少见的。为此,作为幼儿教师,在正式区域活动开始之前,就要引导幼儿们对“獾”到底是一种什么动物加以深入的了解,这样,当幼儿带着绘本知识进入到区域环境活动...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科普童话》2018年05期
科普童话

搭建快乐舞台——浅谈班级区域环境创设

陈鹤琴先生说:“怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。”因此,区域环境的创设成了区域活动开展的重要前提,直接影响着幼儿的活动兴趣、经验拓展与能力发展。如何搭建和利用区域这个舞台,让幼儿酣畅尽致地积极表现自我?这需要我们教师熟悉不同年龄段幼儿的特点与发展水平,认真观察每一次游戏,针对幼儿参与游戏的情况,合理规划区域布局,及时调整区域设置。区域空间优化拓展“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。”设置了区域,接下来该想想如何合理有效利用活动室的空间,立体化地呈现各个区域,既要有利于孩子随时进区活动,又要考虑区域间的相互影响。1.合理划分活动区域首先,充分考虑区域类型,合理安排,避免相互干扰。区域有动(如表演区、建构区)有静(如图书角、益智区),因此进行区角空间的划分时,教师应尽量把安静的区域与热闹的区域分开布置。我们在教室里布置了阅读区、美工区、益智区和科探区,这几个区域相对来说都是...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2018年25期
中华少年

幼儿园区域环境的创设探讨

一、科学规划区域空间,促使幼儿主动学习在实践的过程中,作为教师我们一定要将幼儿的兴趣作为出发点,同时根据幼儿年龄和实际的情况,开展有利于幼儿的主题活动内容,同时精心的对活动室内外的环境进行策划,争取创设出孩子们感兴趣,有利于孩子们身心发展的主题情景,为孩子们营造出一个快乐的主题氛围。随着不断变化的主题活动,对区域环境也做好相对应的改变。比如在进行“多彩的秋天”主题环境创设的过程中,作为教师而言,一定要将各种“水果列车”等在活动室范围内进行布置,为孩子们营造出一种真的秋天的氛围。与此同时改变以往教师布置的方式,也将幼儿参与的此次的创设环境中,留给幼儿更多的空白进行描绘。随着不断深入的主体活动,为了能够让活动主题得到更好的落实,我们可以将孩子们放在这样的区域环境中尽情的玩耍,同时也可以让家长参与到其中,形成教师、家长和幼儿对区域环境共同创设的形式,切实的促进幼儿积极健康的发展[1]。二、提供多元互动教材,为幼儿创设支持性环境要想让幼...  (本文共1页) 阅读全文>>

《全国流通经济》2019年27期
全国流通经济

区域一体化发展中区域环境政策绩效提升的路径探索

近年来,随着区域一体化进程的推进,地方经济社会的不断发展与人们对绿色生态环境需求之间的不协调、不充分矛盾越来越突出。尽管地方政府不断调整和转型升级产业结构,但是严重危害人体健康的空气污染等生态环境问题在一定范围内依然存在。十九大报告指出:“我国过去五年区域发展协调性增强,基于贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性,生态文明建设成效显著”[1]。但是,“我们仍需坚定不移的贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,实施区域协调发展战略,建立更加有效的区域协调发展新机制[2]。学者俞可平提出“现代的国家治理体系是一个有机的、协调的、动态的和整体的制度运行系统”[3]。因此,区域环境治理作为区域一体化发展的重要内容与优先领域,如何提高区域环境政策绩效是重要挑战与亟需破解的难题。一、区域一体化发展中区域环境政策的内涵区域一体化始于第二次世界大战之后,是参加区域一体化的成员地区通过签订合约或协定,以共同的宗旨和目标建立相应的一体化机构,并制定共...  (本文共4页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2019年01期
科学咨询(教育科研)

智慧让区域之花绽放——区域环境创设背景下的教师队伍建设

基于“南海区幼儿园区域环境创设活动”,我园开展了丰富多样的教研活动,不断加强学习,解决区域环境创设中的问题,使教师的能力得到了不断提升,促进了教师的专业成长,加快了教师队伍的建设。一、更新观念,激发热情教育观念是教育行为的先导。观念决定未来,行动成就未来,观念带动行动。“南海区幼儿园区域环境创设活动”给了我们努力的方向。区域活动是幼儿最快乐的活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,在特定的环境中,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动,通过与材料、同伴、教师的相互作用,活动得以全面发展。通过开展多种的教研活动更新教师的教育观念。如,参加区教育局组织的北京、深圳区域环境创设学习;开展参观区域环境创设分享学习活动等。只有教师的思想、观念有了全新的改变,就有了创新的热情和无穷的动力。二、开设试点,敢于尝试实践,是人们认识自然的重要途径,也是检验真理的唯一标准...  (本文共1页) 阅读全文>>