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高校学生体育能力的培养

高校学生体育能力的培养郑柏香,白风瑞,魏文山摘要高校体育是学生在校接受学校体育教育的最后阶段,要以培养学生的体育能力为重点,使学生掌握科学锻炼身体的理论知识、人体发展不同时期的运动技能,使之毕业后根据所处的地理环境及年龄及身心情况,选择适宜的锻炼内容、手段与方法。关键词高校学生,体育能力,能力培养,终身体育DevelopmentofStudents’PhysicalCompetenceinHighInstitutes¥ZhengBai-xiang,etc。(ShandongAgriculturalUniversity,Taina,China271018)AbstractPhysicaltraininginHighInstitutesitsthefinalstageinwhichcollegestu-dentsarehavingphysicaleducationandstressshouldbeputonthedevelopmen...  (本文共4页) 阅读全文>>

长江大学
长江大学

独立学院课外实施体育俱乐部对大学生体育能力影响的研究

随着高校体育教学课程的改革,传统的体育教学模式已经不能满足大学生身心发展的需要,其存在许多的弊端:传统的体育教育一直以来就是把教师为中心,这样的教学方式在很大程度上直接影响了学生的身体健康、个性发展和体育意识。传统体育课程结构比较单一,选修课少,必修课多,课程在设置上又受到场地、设备和器材的极大制约。往往学生不能够选择自己比较感兴趣的课程,而且教师在教学评价则上重视绝对评价,忽视相对评价,对成绩较差的学生几乎不重视。当前我国大部分高校在原有体育课程的基础上,课外开设了体育俱乐部,其优点也渐渐凸显出来:体育俱乐部教学是非常重视学生主体的选择性的。这种教学模式不仅能够满足学生选择多种体育课的需要,而且还从宏观上为发挥学生的主体性创造了条件。教师和学生能做到优势互补,能够对学生的学习给予较大的选择范围和自由空间。能够充分发挥教学双方的主观能动性。使学生在每个不同的起点上,显著的提高自己的体育运动技能和体质,而且身心素质也得到了全面发展...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《体育科技》2018年01期
体育科技

试论高校体育教育改革对学生体育能力的作用

On the Role of the College PE Reform in Cultivating Students'Physical AbilityGAO Shang(Jining Medical College, Jinan 272000, Shandong, China)传统高校体育教育的核心内容是按照体育课程和课外活动的大纲要求,结合本学校的实际情况,教授学生体育基本知识、基本技术和基本技能。如今国家大力倡导学生身体素质和心理素质的全面发展,并且根据要求制定了一系列的规章制度来保障实现。高校体育教育是一个互动活动的过程,是需要学生与老师共同参与完成的活动。高校体育教育改革应更加重视学生的体育能力的培养,在教授学生正确的运动技能的基础上,让学生掌握科学正确的身体锻炼方法,培养学生参与身体锻炼的意识,养成终身科学锻炼的好习惯。体育能力是指在完成活动时所体现出来的身心统一、协调配合的能力,体育能力是一种特殊的才能,表现在身...  (本文共2页) 阅读全文>>

《赤峰学院学报(自然科学版)》2015年02期
赤峰学院学报(自然科学版)

高校体育教育应重视发展学生的体育能力

体育可以强健国人体魄,可以培养学子情操.传统上高校体育教学一般采用单一教学方式:教师讲解示范-学生练习-教师纠错,偏重于学生生物本能的感性锻炼.这就导致教师作为主体一直处于主导低位,学生则较为被动,程式化的体育课堂消减了学生的热情.随着体育事业的不断发展,现代体育在感性生物本能教育的基础上,对体育教学的社会身心锻炼也提出了新的要求.加强体育能力教育,赋予体育教育以人文思想和世界性,不但是大学体育教学模式的创新需求,更是新时期高素质人才培养的重要途径[1].笔者结合自身体育能力知识储备,加强高校体育能力培养展开探讨,以期为我国高校体育教学事业提供一定了理论支持和实践引导.1我国高校体育能力教学现状1.1体育能力内涵浅析体育能力人类众多能力中的一种特殊能力,是生理机能和心理品质的综合体.涵盖体育知识、体育技能和体育心理.学生的体育能力的培养是体育科学学习的可能性与现实性的统一品质,是一种个体体育生态的综合性评价.1.2我国高校体育教...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湖北体育科技》1998年01期
湖北体育科技

浅谈高校学生体育能力的培养

近年来,随着科学技术的发展和《全民健身计划纲要》的实施,人们对体育内涵的认识越来越深入,“终身体育”等新的观念逐渐被人们所接受,传统的体育观念正面临严重的挑战,这对学校体育,特别是高校体育提出了新的更高的要求。高校体育作为终身体育的重要环节,起着承上启下的作用。高校体育教学不仅为满足学生现实锻炼身体的需要,还要考虑学生走向社会,从事健身活动的长期需要。高校体育要为终身体育奠定基础,就必须加强学生体育能力的培养,这是摆在我们每一个体育工作者面前亟待解决的一个重要问题。本文拟就此问题谈谈自己的粗浅看法。1加深对体育的认识,掌握体育的基本知识与基本理论学习体育的基本知识与基本理论是培养体育能力的基础。从某种意义上说,体育能力就是运用体育科学的基本知识和理论,指导体育实践的本领。加强对学生的理论指导,有计划、有目的的提高学生对体育的认识,使其在教育的影响下,产生强烈的责任感和对体育运动的浓厚兴趣,对于增强学生完成体育教学任务的自觉性,发...  (本文共2页) 阅读全文>>

《平原大学学报》2002年02期
平原大学学报

高校体育教学中体育能力的培养途径

随着我国教育改革的深入 ,高校体育作为国民体育、竞技体育的基础 ,如何在教学中 ,抓住学生在校学习的最后阶段 ,使学生通过体育教学 ,达到增强体质、提高综合素质并掌握一定的体育技能和体育锻炼方法 ,使其终身受益 ,是我们高校体育工作者在教学中值得探讨和研究的问题。本文从培养学生体育能力的角度出发 ,探讨了高校体育教学中对学生体育能力培养的途径和方法。1 加强理论学习 ,培养学生对体育的认识能力体育理论知识学习是高校体育教学中的一项基本内容之一 ,但高校体育教学大纲中所规定的体育理论和教学时数很有限的 (每学期公修体育教学理论课时为 2 -4学时 )这就难以满足学生对体育理论学习的需要。从心理角度来讲 ,学生对不了解和陌生的事物是难以认同和接受的 ,特别是对于偏辟农村考入大学的学生来说 ,由于他们在中学时受学校条件的限制 (如学校缺乏体育器材、场地、体育教师等 ) ,往往上体育课不是自习就是自由活动 ,因此导致了他们对体育教学存在...  (本文共2页) 阅读全文>>