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市场经济条件下的干部素质结构

江泽民同志在纪念中国共产党成立七十五周年座谈会上指出:“党领导的事业要取得胜利,不但有正确的理论和路线,还必须有一支能坚决贯彻党的理论和路线高素质的干部队伍”。努力建设高素质的干部队伍是我国建设有中国特色社会主义、实现中华民族全面振兴的重要保证。干部素质结构是干部队伍建设中需要研究与探讨的问题之一,全面提高干部素质,并使其素质结构更加适应社会变革和经济发展的需要,是各级干部提高领导管理水平的重要基础,是我国现代化进程快速发展对干部的紧迫要求。 一、素质、基本素质、素质结构 1、素质:狭义的素质是指人的先天生理特点,属于生理学的概念,包括人的神经系统、脑、感觉器官和运动器官。随着人类社会的进步和发展,素质的外延在不断扩大,广义的素质包括人的性格、知识、兴趣、毅力和风度等等,指人在一定的先天禀赋的基础上,通过后天的实践和修养形成的内在要素和基础条件。 2、基本素质:人的素质因各种条件不断发展而形成,又在形成中进一步发展,逐渐形成素质...  (本文共3页) 阅读全文>>

《理论学习与探索》2007年01期
理论学习与探索

浅议新时期干部素质结构

一个物体要能稳固地存在,必须是三维的,即有它的长、宽、高,而且其比例越是合理,就越具稳固性。其实,一个合格干部的素质也可以归纳为长、宽、高的立体结构。这种三维结构的取向程度是干部素质高低的全面体现。所谓“长”,就是业务要有所长。干部既是领导实施工作的带头者,又是具体工作的组织者。在实际工作中,如果没有一支懂得业务,有技术专长的干部队伍,是难以在工作中发挥领头作用的,从而对工作的指导也就避免不了盲目性。我们始终强调,安全生产党政工团要齐抓共管,因此,对本行业、部门专业技能的了解和掌握,不仅仅限于业务部门,就站段而言,各级各部门的干部都应该注重本行业、部门专业知识的掌握。拿机务部门来讲,其自身专业性较强,如果我们的干部不懂专业,长期置于业务外行之列,那么,当职工或者同事有问题需要请教,你说了半天,讲不到点子上;外出参加会议,汇报工作说不清楚;上面布置的工作,你分管的部分哪些是重点弄不明白;闹出笑话来,对单位声誉不好,对你所在部门的声...  (本文共1页) 阅读全文>>

《国土资源高等职业教育研究》2006年03期
国土资源高等职业教育研究

职工素质结构与培训关系分析

任何一个单位,在经营管理的过程中,都需要对所有职工进行准确而全面的素质结构分析,从而使领导者掌握职工情况,能够更准确的决策,为单位的长远发展考虑。同时,职工素质结构也会直接影响到培训计划的制定和效果。职工素质结构大致包括以下几个方面:年龄结构、性别结构、专业结构、知识结构、部门结构、职务结构、管理权限结构、性格结构。几种素质结构中的性格结构,对于中层管理干部和业务骨干来说,显得尤为重要,一个人的工作风格、做事态度和思维方式肯定与其自身性格有着紧密的联系,对于这一点应该是无可否认的。那么在进行素质结构分析时,从哪些角度开始呢:一、年龄结构每个领导者都希望自己的职工越年轻越好,同时又具有老年职工的智慧和经验、稳重和谨慎等等。但是这是不可能的,所以,我们在进行培训时必须要注意到单位职工的年龄结构。很明显,年龄的大小和个人的接受能力有着非常直接的关系。从这个角度来说,并不是单位里的所有岗位上的干部越年轻越好,所以在进行培训时,分析单位职...  (本文共3页) 阅读全文>>

《杭州教育学院学报》1996年03期
杭州教育学院学报

试论教师的素质结构

对提高教育质量的呼唤,也激起了人们对教师素质的研究热情。然而,纵览当前有关教师素质的种种沦述,笔者认为还有许多值得商榷和探讨的地方。一、当前关于教师素质的论述及存在问 笔者案头有现成的两本教科书。一本是《教育学(新编本)》①,另一本是苦中学教育学》②。前者是高等师范学校公共课用书,后者是中学教师进修高等师范专科的卫星电视培训教材。这两本书对教师素质(书中称为素养)的论述可以说基本雷同,只不过《中学教育学》一书阐述得更为全面、更为详细、更有条理、更有层次。因为它是新近出版的,它有条件而且已经吸取了近期人们对教师素质研究的新成果。这本书所阐述的观点,完全可以反映出当前人们对教师素质的认识和理解水平。因此,我们就以《中学教育学》为例来剖析当前人们对教师素质的认识,看看还存在那些缺陷和不足。 归纳起来,《中学教育学》把教师素质分解为两个方面:一是教师素质的内容;二是这些内容应具有的质量水平。在教师素质的内容方面,该书又把各个素质分解为若...  (本文共4页) 阅读全文>>

《国土资源高等职业教育研究》2011年Z1期
国土资源高等职业教育研究

高职院校教师的素质结构探析

近年来,我国高职教育取得了突破性的发展,人才培养质量有了明显提升,但因历史原因,我国高职教育仍面临着许多难题,特别是师资队伍不能很好地适应高职教育的发展,已成为制约高职教育质量的“瓶颈”。笔者从高职教育的人才培养目标入手,深入分析高职教师应具备的素质及提高对策,以期对高职教师队伍建设有所帮助。一、高职教育人才培养目标对其教师的要求(一)高职教育的人才培养目标分析我国的高职教育大体上包括职业大学、职业技术学院、高等技术专科学校、成人高校、高级技工学校以及普通高等学校中设置的二级职业技术学院。其培养目标基本上都是高级应用型和工艺型的人才。教育部[2000]2号文《关于加强高等职业教育人才培养工作的意见》提出:高等职业教育要培养“拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务需要的德智体全面发展的高等技术应用型专业人才。学生在具有必要的基础知识和专业知识的基础上重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业...  (本文共4页) 阅读全文>>

《时代教育》2016年22期
时代教育

“三师型”职校教师素质结构及其培养方案研究

职业教育为我国的服务、管理、建设以及生产等行业提供操作型以及应用型人才,对我国社会建设具有积极的推动意义。职业教育一定要坚持以就业为导向、以服务为宗旨的原则,走研究、教学以及生产相结合的方针,其强调以培养学生的操作能力以及应用能力为教学目标。当前,职业教育已经受到社会以及国家的高度重视,对职校教师也有了新要求,一支高素质以及高水平的教师团队,是确保教学质量的基础和前提。职业教育在我国发展时间较短,其在教师团队的建设以及培养方面尚不够成熟,缺乏经验以及理论指导,而“三师型”教育模式的出现,为职业教育提供了全新的教师素质培养新方向。1“三师型”职校教师素质结构1.1具备良好的工作态度以及较高的思想水平教师岗位既艰苦又光荣,职业教育担负着为社会建设输送人才的重任,职校教师的任务更加艰巨。因此,教师一定要具备良好的工作态度,要具备蜡烛以及春蚕的奉献精神。在教学中,职校教师要端正教学态度,同时还要用正确的作风、行为以及思想感染学生,成为学...  (本文共2页) 阅读全文>>