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新课程理念下高中排球选项教学改革研究

项教学;改革研究一、高中排球选项教学的简介(一)高中排球选项教学的背景与意义如何让学生在最短时间内掌握排球的技巧并运用与实践,协调好学生的各方面,完成技术动作并且保证质量效果最好,这是当前高中排球选项教学课最关注的问题。当前我国高中的排球选项教育课程重视度不高,大多是采用竞争性奖励的教育模式,真正热爱排球运动的学生并不多,这让学生的排球学习与发展存在一定弊端。(二)实施高中排球选项教学的原则一是排球训练实践要有适当性。高中学生的学习任务重,如果没有很好的协调排球选项教学与学习任务二者的平衡。课程繁忙还有大量的排球训练,就容易让学生对排球选项教学产生排斥心理,导致排球选项教学的目的背道而驰。还要防止学生一心扑在排球选项教学上不顾及课程,导致课程跟不上等问题。二是排球教学模式要有适当性。我国当前的教学模式是采用竞争性建立结构的,竞争模式在一定程度上可以推动学生排球学习与发展,但也存在一定的弊端。一定要注意竞争模式的适当性,若过度重视...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文体用品与科技》2019年02期
文体用品与科技

提高高中足球选项教学有效性的探索与实践研究

1、高中足球选项教学中存在的问题《体育与健康课程标准》中指出体育教学内容具有可选择性,并要充分注重高中学生的运动爱好和运动特长。根据我国体育新课程标准的要求,在现在高中体育课程中实施分项教学的模式。足球运动作为世界上最大的体育运动项目之一,受到广大师生的热爱。因此,在高中阶段开展足球运动不仅顺应时代的发展潮流,而且迎合学生们的爱好。但是近些年来随着高中规模的不断扩大,高中学生数量逐渐增多,高中足球选项教学在探索和实践中遇到了各种各样的问题,现将其分析如下:1.1、教学中“放”与“收”的度很难把握《体育新课程标准》指出,体育教学重点激发学生的学习兴趣以及开展探究性学习模式等。因此,高中足球选项教学要注重培养学生的学习兴趣,但是在实践过程中对于学生主体性的“放”与“收”很难把握。首先,害怕放得太快,很难往回收。足球运动活动场地较大,选修课的学生较多,如果限制学生的活动,一些自身控制能力较差的学生就不能有效地学习运动技术。其次,让学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程教学(电子版)》2019年03期
新课程教学(电子版)

选项教学在高中体育与健康课程中的实施

选项教学不仅改变了高中体育教学中项目繁多所导致的不精现象,也促进了学生自身专长的发展,对高中体育教学有着较为显著的积极影响。然而在体育教学中仍存在着诸多问题,选项教学效率不高,教师无法实时跟进学生的学习发展,严重影响选项教学对学生的培养。因此,合理运用选项教学,提高教师对学生的监控与把握力度,对促进学生体育意识的培养至关重要。一、选项教学开展的影响因素(一)项目开设与编班项目的开设一直是高中体育教学的关注重点,合理的项目分配不仅能吸引学生的注意力,同时也能提高学生的兴趣,有利于形成长期运动习惯。(二)教学内容的选择教学内容的选择与安排不仅受教材的影响,同样也受教师自身教学理念的影响。合理选择教学内容不仅有利于提高教师对体育项目的理解,同时也有利于选项教学的开展。(三)教学目标的合理设计高中正是青少年成长的重要阶段,其各方面身体素质尚未定型,正处于极为重要的发展阶段,而体育项目作为教学活动的体现,理应根据学生自身素质制定目标,从学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学教学参考》2019年21期
中学教学参考

高中篮球选项教学路径规划

善学生在立定跳远落地一瞬间垂直向下的动作,形成有弧度、有角度的落地路线,继而让学生的立定跳远成绩有所提升。(4)完整技术完整技术动作是立定跳远整个技术动作的完成过程,学生在进行完整技术动作学练时,要通过蹬摆技术、腾空技术、落地技术的细化练习,在不同的技术层次进行练习,在增强各阶段技术动作的同时完整动作学练,从而在整个技术动作中找出自我的相对薄弱环节,加强自我薄弱环节的技术动作练习。(5)连贯技术连贯技术能增强立定跳远技术的完整性,是对立定跳远完整技术动作的强化练习,在课堂学练中,教师通过使用蹬摆技术、腾空技术、落地技术三种技术中特有的学练方法进行练习,从而让学生掌握不同的学练方式,打好立定跳远不同环节的基础,更好地提高学生立定跳远的成绩。(6)考核考核课的安排是对学生立定跳远技术掌握程度的一种检验。通过考核立定跳远,教师可发现学生立定跳远技术环节的不同问题,总结学生立定跳远出现的易错动作、反思、评价,对共性问题集中分析、个性问题...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国学校体育》2019年02期
中国学校体育

选项教学“六策”探析

一、分析学情是否可以实施选项教学,取决于地区差异、教育理念、学校实际情况、足够的师资、场地和器材以及学生实际水平与课堂实际需要等主客观因素。其中最为重要的是要适合学情,要根据学生的兴趣爱好,培养学生的积极性,符合学生身心发展需要。尤其是小学阶段进行选项教学,过早地提前“固定”项目兴趣和技能,不现实。大多数小学生实际需要的,是常规体育课上,点点滴滴积累,循序渐进学练多种项目技能,慢慢提高综合体育素养。当然,部分体育开展较好的学校和小部分体育天赋确实不错的学生,可开展特长兴趣班、社团活动或适当进行选项教学,要看具体情况而定,不能盲目跟风。二、保障师资进行选项教学的前提是必须确保足够的师资力量和足量场地器材。除了最大限度利用校园一切资源外,最关键的是上级部门和学校的大力支持,全员参与的协力合作。采用“走出去,请进来”方法,充分利用一切校内外体育资源,在区域内合理流动优化,形成体育资源在区域内的共享。借助社会力量,聘请校外专业体育人士、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2018年01期
读与写(教育教学刊)

浅析高校体育选项教学的有效实施

高校选项教学注重培养大学生的运动爱好和专长,教学中依据大学生的水平层次而进行分层教学,体现大学生在教学中的主体性,使大学生的学习态度由被动变为主动,使大学生的学习兴趣大大增强,体现了体育教学的价值需求。不仅如此,选项教学的提出,还有利于让大学生在平时养成自觉锻炼的习惯,逐步培养了大学生终身体育的意识,也为大学生在今后走上社会做好了终身体育的准备。1目前高校选项教学实施过程中出现的问题1.1教师对选项教学不够重视,体育教师专业素质有待提高进行选项教学时,由于教学相对灵活,部分教师对于选项教学的课堂随意性较大。有的教师在课前不能制定系统的教学计划,在教学过程中,依靠原有的教学经验,教学内容比较随意。究其根本原因,是这些教师的专业水平有限,对于专项项目不够精通,不能够很好的进行项目教学。另外,平时的进修机会有限,不能很好地提升自己的专业水平。1.2教学内容设置不合理虽然选项教学已经在广大学校开始实施,但是教学内容仍处在教学的初级阶段,...  (本文共1页) 阅读全文>>