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集大运动系五年制专科学生思想现状调查与对策研究

0引言 为了更全面深入地了解现阶段集大体院五年制专科学生(以下简称“五专生”)的状况,有针对性地开展工作,提高其思想政治教育的有效性,在体院院党委的支持下,我们对全体五专生进行了调查。1调查方法 调查主要以问卷的方式进行,此外还辅以个别访谈的形式,我们总共发出问卷280份,回收问卷280份,有效问卷为100%。其中95级五专生受调查率为84%、96级五专生受调查率为63%、97级五专生受调查率为62%、98级五专生受调查率为78%、99级五专生受调查率为100%。这次调查具有广泛性、代表性、可信度高等特点,基本上反映出了现阶段五专生的各方面情况,现将问卷调查情况总结如下:2调查结果2.l政治思想状况与政治理论学习方面2.1.l对政治价值观、人生价值观的评价 在被调查的学生中,认为弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神是对世纪合格人才的必备思想政治观念的占76%;75%学生认识到不可能一辈子总是一帆风顺,应该顺境不骄满,逆境不消沉;...  (本文共5页) 阅读全文>>

《外语艺术教育研究》2006年03期
外语艺术教育研究

我院成功举行2006年五年制专科提前单独招生考试

5月2日,五一黄金周的第二天,当大多数人们还沉浸在节日喜庆中的时候,我院五年制专科提前单独招生考试正在井然有序地进行。早上八时,天空突降大雨,但由于有了前期的精心准备,考试工作没有受丝毫影响。考生和家长均按时赶到考场。我院的工作人员更是冒着大雨耐心且周到地为考生和家长提供咨询、领取资料、购买餐券等各种服务。上午九时整,考试正式开始。雨后的校园芳草萋萋、绿树成荫,在阳光的衬托下显得更加美丽。与此同时,一场专门为考生家长举办的2006年招生咨询会在我院体育馆隆重举行。学院党委副书记白平以及学生处、各系部负责人在咨询会上向考生家长介绍了学院招生的具体情况并接受了家长们的咨询。今年我院五年制专科单独招生与去年相比,有两个新...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2017年86期
考试周刊

论五年制专科生数学学法指导

数学的理论美妙且丰富,引人入胜。数学的知识丰富多彩,但是在学生学习的过程中,时常遇到能够熟记公式,但解决问题却不够理想的问题。多数学生由于受到应试教育理念的影响,没有真正感受到数学的丰富魅力,没有掌握数学学习的方式,从而仅仅是为了考试而学习,因此转变数学教学的方式与教学的理念以及学生学习的指导就显得十分必要。文章将结合五年制专科生数学教学的实际情况进行分析,提出一些观点与思考,希望能够对相关研究带来借鉴价值。一、五年制专科生数学教学中存在的问题分析纵观当前五年制专科生数学教学的实际情况,存在着教学方式比较单一,学生数学基础比较差,数学课程教学现状不容乐观,同时忽视学生逻辑思维能力等方面的培养问题,影响着学生的数学学习的效果。1.初中起点的五年制专科学校的学生数学基础比较差,数学课程教学现状不容乐观,主要表现在:(1)缺乏兴趣。初中起点的学生是在重点高中和普通高中招生过后招的,绝大多数的学生对数学根本没有兴趣,或在初中的数学知识就...  (本文共1页) 阅读全文>>

《南都学坛》2000年04期
南都学坛

美术系五年制专科实验班素描教学初探

1997年以来 ,我院相继在音乐系、美术系、英语系、体育系开设了五年制专科实验班。这既给我校注入了新的活力 ,但同时也给教学和管理上带来了一系列新的问题 :如何让刚刚迈出中学大门的学生在这五年内系统、全面地掌握专业知识 ;如何根据学生的年龄特征、接受能力合理地安排教学 ;如何在新的体制下我们的教师主动转换教学思路……这些问题解决得好坏直接关系到五年制专科实验班管理、教学的成败 ,所以我们必须认真对待。一、把握五年制专科实验班的体制特征和学生的年龄特征 ,贯彻全面、系统的教学思想任何教育的实施都必须有正确的教育思想做指导。把握五年制专科实验班的体制特点和学生年龄特点 ,是我们树立正确的教育思想的关键。五年制专科实验班与大专班相比在体制上有一定的优势。大专班学生在准备高考阶段 ,为了应付考学而片面地学习考试内容 ,甚至“投”报考学校“所好” ,而忽略了知识的全面吸收。而五年制专科实验班的学生则没有了考学的压力 ,可以在相对轻松的环境...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2019年05期
现代职业教育

初中起点五年制专科数学教育教学存在的问题及解决策略探究

一、初中起点五年制专科的教学特点和学生分析(一)五年制专科的教学特点五年制专科又称“初中起点大专教育”,招收的学生以初中毕业生为主,实行“2+3”的教育模式(即2年高中+3年高职专科)。与传统的高等院校相比,五年制专科更加注重学生综合素质的发展和学生职业技能的培训。其教学目的就是为社会输送更多的专业型、技术型的全面人才。随着近几年社会的发展,五年制专科毕业生以专业的技能和过硬的身体素质,为高薪职位打下了基础,成为社会所需的人才。(二)五年制专科教学的学生分析由于五年制专科的起点是初中毕业生,学生特点普遍的年龄偏低,处于思维和思想都不成熟的时期,容易被外界的事物所吸引,但往往又缺乏自身的自制力。而且刚刚完成九年义务教育,学历偏低,认知能力达不到要求。再加上报考五年制专科的学生大都是因为种种原因没有考入理想的高中退而求其次,学生的基础知识不够扎实,生源比较复杂、学习能力差强人意,学生不容易管理。二、五年制专科数学教学中的问题由于五年...  (本文共2页) 阅读全文>>

《广西高教研究》1997年02期
广西高教研究

五年制专科实验班课题研究

五年制专科实验班是我省高师教育改革的新举措,是我校的重要科研项目。q3年在我校试办以后,河南大学、安阳师专等校也相继招收了五年制专科实验班。三年来,在省教委的大力支持下,各校都为实验班这一改革课题倾注了大量心血,并积累了宝贵的办学经验。一、课题达到了预期目的1.强化了师范意识。二年制师专虽然加快了培养初中师资的步伐,但周期较短,高中毕业生报考师专的积极性差,每年都有5%-10%的新生宁肯落选也不愿到师专报到,有的即使来了,也是出于各方面的考虑,到校后对所学专业不感兴趣,学习不求上进,甚至毕业后仍不甘心,无所作为者不乏其人。因此,师专层次无论从生源、师范生的学习热情以及学校教育过程中落实突出师范性诸方面都存在着自身不易解决的难题。而五年制则是在学生自觉自愿、家长大力支持下才招生的,因而只有生源过剩,不存在生源不足问题。三年来的招生工作实践也充分证明了这一点。再加上五年一贯的教师职业技能训练,必将大大增强学生的师范意识,提高学生的专...  (本文共3页) 阅读全文>>