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素质教育与高校体育教育改革

0 引言自 2 0世纪 80年代中后期“素质教育”一词出现于报刊 ,迄今已有 1 0余年了。这期间我国理论界、教育界对这一问题进行了积极的研究和探讨。尤其是近几年来 ,随着教育改革的深入和“应试教育”所产生的弊端不断暴露 ,特别是道德教育的淡化产生的不良后果 ,人们进一步提出了“素质”和“素质教育”问题 ,并使之成为当今教育界、理论界乃至整个社会讨论最为热烈的话题之一。高校是培养各类高级人才的摇篮 ,步入 2 1世纪 ,高等教育必须面向未来 ,探索建立新的人才培养模式 ,为人才成长寻找新的培养途径与方法。随着时代的发展 ,对人才素质的要求也在不断被赋予新的内容。因此 ,面向 2 1世纪高等教育改革的一个方向 ,就是要顺应世界教育改革潮流 ,向素质教育转轨 ,培养具有良好思想品德修养和具有科学精神的各类高素质的创新人才。1 素质与素质教育什么是素质 ?什么是素质教育 ?这是教育理论工作者、素质教育实践者和一切关心素质教育的人必须首...  (本文共4页) 阅读全文>>

山西大学
山西大学

我国高校体育教育专业现行招生考试制度研究

我国高校体育教育专业招生考试实践和制度改革中还存在着一些问题,这些问题对高校体育教育专业人才培养、中学体育教育以及社会公平公正都产生了一些不良影响。因此,很有必要对我国高校体育教育专业现行招生考试制度进行研究。采用文献研究法、调查法、数理统计法、制度和政策分析等研究方法,对体育教育专业现行招生考试制度的结构功能、社会影响、改革与创新进行了研究。得出如下结论:(1)我国高校体育教育专业招生考试制度与唐朝至明清时期实施的武举制度具有一定的渊源关系,其本质是一种体育专门人才的选拔性教育考试制度。(2)体育教育专业招生考试制度是对约束高校体育教育专业入学考试和录取学生活动中组织和人行为的各种规则的总称。既包括由国家、政府、高校制定的相关法律和规章等正式制度,也包括约束招生考试工作的道德观念、价值信念、伦理规范、风俗习惯等非正式制度。(3)体育教育专业招生考试制度具有以下四种功能:为高校选拔具有培养潜质的体育人才,促进高校体育专业教育资源...  (本文共186页) 本文目录 | 阅读全文>>

《亚太教育》2015年24期
亚太教育

简析大学生素质教育与高校体育课程改革

注重素质教育是现阶段我国教育改革的重点,全面实施素质教育不仅要从中小学开始,更要在高校教育改革中积极开展。转变传统的教育教学理念,将新的教学理念及课程标准引进高校体育课程改革中,能积极促进大学生素质教育。在高校体育课程改革的过程中,其改革的基本方向和目标对具体的体育教学具有较强的指导性。素质教育背景下的高校体育教学以健康为中心[1],向学生传授实用的体育知识技能,重点培养学生体育素养,将体育教育发展成为终身教育的一项重要内容。因此,高校体育课程必须进行有效的改革,将具体的课程体系进行整合,推进大学生素质教育的发展进程。一、高校体育课程改革在大学生素质教育中的重要性高校体育教学是实现素质教育的重要途径之一,体育教学通过其课程改革得到新的发展,为素质教育的发展注入新的活力。高校体育课程改革不仅可以促进体育教学的转变,也能增强大学生的身体素质,发挥体育教育的强大功能。高校体育课程改革在大学生素质教育的过程中具有非常重要的作用。(一)有...  (本文共1页) 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

现代教育技术与高校体育教育改革

知识经济时代使国际竞争的焦点成为经济与科技的竞争,关键是人才的竞争,尤其是高素质人才的竞争。包括体育在内的高等教育肩负着培养创新型、复合型人才的重任,高校的教育改革决定了人才培养的质量。但高校体育教育改革现状不容乐观,必须深化改革。现代教育技术是伴随着信息科学技术和软科学技术的发展而产生的,它是近代科技高度发展的产物,它改变了社会各领域运行和发展模式,改变了社会成员的生活方式和学习方式,给包含体育在内的高等教育带来了巨大的冲击。充分应用现代教育技术是深化高校体育教育改革的必然。本文以现代教育技术与高校体育教育作为研究对象,采用文献法、专家访谈法、系统法和比较法等研究方法,以高校体育教育改革的现状为切入点,通过对应用现代教育技术是深化高校体育教育改革的必然的探讨,提出了应用现代教育技术深化高校体育教育改革的几点对策与建议,为推动现代教育技术在高校体育教育中的应用与发展提供理论依据和实践指导。经研究得出如下结论:1、高校体育教育改革...  (本文共79页) 本文目录 | 阅读全文>>

《南阳理工学院学报》2017年03期
南阳理工学院学报

项目驱动下的普通高校体育教育创新性改革——以南阳理工学院为例

学校体育的本质特点是以身体练习为手段,增强体质、促进人的全面发展,与德育、智育、美育等互为表里、相辅相成,共同构成素质教育的核心内容[1]。教育部于2014年6月颁布的《高等学校体育工作基本标准》[2](以下简称《标准》)提出,高校体育要“全面贯彻党的教育方针,服务立德树人根本任务,将学校体育纳入学校全面实施素质教育的各项工作。创新人才培养模式……提高学生综合素质”。因此,素质教育是高校体育教育改革的出发点和终极目标,创新人才培养模式是高校体育教育改革的必然选择。一国内普通高校体育教育的创新性改革进程改革开放后,国内高校体育教育改革百花齐放、百家争鸣,特色化改革成为主流,快乐体育、能力体育、素质体育等创新性的教育教学模式不断出现,极大地繁荣了高校体育。1999年6月,中共中央、国务院从战略层面印发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,从此,高校体育教育进入了以素质教育为根本、以培养学生创新精神和终身体育能力...  (本文共4页) 阅读全文>>

《当代体育科技》2017年25期
当代体育科技

素质教育理念下高校体育教育改革刍议

素质教育是国家在教育领域的主推方向,也是当前教育领域的热点焦点话题之一,对教育改革的持续深入意义重大。“十八”大明确提出,“全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神”,将素质教育的重要性上升到了新的高度,充分表明我国教育进入了以提升质量为核心的崭新阶段。随着高等教育改革步伐的不断深入,体育教学改革被世界许多知名大学视作提升自身“核心竞争力”的发展战略之一,素质教育理念被广泛应用于体育教育领域[1],加强相关研究有利于持续提高体育教育实效,助力培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。1素质教育的科学内涵1993年,我国发布《中国教育改革和发展纲要》,提出“中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”,这是素质教育的雏形。1994年,全国教育工作会议召开,明确“基础教育必须从‘应试教育’转...  (本文共2页) 阅读全文>>