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高师体育教学应加强体育理论教学

1前言在跨世纪的变革时期,培养具有创新精神、竞争意识和具备较完善的整体素质的合格人才,将是高师教育的发展方向。体育教学是高师教育的有机组成部分,面临世纪之交,改革已势在必行。作为体育教学不可分割组成部分的体育理论教学,必须与高师体育教学的发展相适应,同步进行改革,才能符合时代的要求。2高师体育理论教学的重要性随着时代的进步,重视体育理论教学将是新世纪我国高师体育教学改革的发展趋势。因为,师范生体育实践的实效性、长期性需要相应的体育科学知识作指导。因此重视体育理论知识的传授至关重要。21体育理论教学在高师素质教育中的重要地位现代体育科学证明,体育不仅可以增进学生健康,而且还可以通过体育教学来向学生进行有效的思想品德教育,开发智力,提高心理素质,陶冶情操,发展学生的个性,促进学生的社会化。因此可以说,体育不仅是素质教育的重要内容和手段,而且体育教学是实施素质教育的主要途径之一。作为体育教学中的体育理论教学,同样具有重要作用。因为通过...  (本文共3页) 阅读全文>>

《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001年05期
信阳师范学院学报(哲学社会科学版)

论高师公共体育课理论教学的现状及对策

高等师范繁育是我国救育享业的重要组成部分,也是鳖个繁育事业的基础。在提倡紊质繁育的今天,培养学识渊博、善于创新、体魄强壮和全面发展的人才是高师教育的发展方向,为此高师教育必须进行繁质教育改革。高师公共体育是高师教育的重要组成部分.是对大学生进行紊质教育的一个重要方面,因而高师公共体育课程改革也势在必行;而作为公共体育课程不可分割部分的体育理论繁学改革则显得更为必要和迫切。 一、高师公体课体育理论教学的现状 1.高师公共体胄深程无自己的理论体系、无师范性特点,体育理论出材内耷不切合学生实际 根据研究发现,高师体育自建国以来经过50多年的发鹰.始终没有建立起具有师范特性的理论体系,致使高师公共体育课无论在理论上坯是实践上都与其他院柱的体育没有区别,抹杀了高师公共体育课应有的特性.体育学科同其他学科一样都应有深厚的理论基础,但是至今还没有一本适合高师体育的繁材。而现行体育教材大都是体育院系通用教材的回版,根本体现不出一般大学生体育的特...  (本文共2页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

职技高师体育教学内容与教学评价研究

高等职业教育是由高等教育机构实施的旨在培养高技术人才的高等教育。目前,我国实施高等职业教育的学校共有五类:一是高等职业技术学院(含职业技术师范学院)和高等技术专科学校;二是具有职业性、地方性、实用性的短期职业大学;三是普通中等专业学校举办的五年制高等职业教育班;四是部分普通高等学校和成人高等学校中举办的高等职业教育;五是对普通专科学校进行改革,强调为生产一线培养实用型人才,即培养高等职业技术人才。本文主要对高等职业技术师范学院(即职技高师)的体育教学内容以及体育教学评价进行研究。高等职业师范教育作为高等职业教育的分支,和其他各类教育一样,经过不断的改革已进入了一个新的发展阶段。但是,职业学校由于专业繁杂,因而除语文、数学、政治等文化课有统编教材外,专业课教材,尤其是乡土教材需要学校教师自行组织编写,故目前我国高等职业师范教育尚未形成独具特色的课程体系,带有一定的盲目性和不科学性。同样,体育教育作为职技高师的一个重要组成部分,其教...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

《浙江师大学报(自然科学版)》1999年02期
浙江师大学报(自然科学版)

高师体育课程的改革与建设

1 研究目的体育课程的改革是高师体育教育的一个重要组成部分。本文通过问卷的方式,对高师体育课程改革的一系列问题进行了调查、研究与分析,以期为高师体育课程的改革与发展提供参考依据,从而使高师体育课程的设置适应21世纪体育教育发展的需要。2 研究对象与方法表1 教师和学生调查问卷发放和回收情况调查对象发放问卷回收问卷回收率普通教师807492.5%在校大学生42040796.9%总 计50048196.2%  1994年1月至6月和1998年4月至5月,分别对山东省90多个地市的80所中学的普通教师和在校大学生进行了问卷调查。问卷发放和回收情况详见表1。本文的研究采用了调查法(问卷、面访、座谈会)、文献资料法及数理统计法。2.1 体育课程的改革与建设体育课程是实现高师体育教育目标的主要形式和途径。因此,体育课程改革是高师体育改革的重要环节。高师体育课程的建设应适应社会的发展,突出高师体育的特点,满足大学生身心发展的需要;教材的内容、...  (本文共4页) 阅读全文>>

《山东教育科研》1980年10期
山东教育科研

对建设有中国特色社会主义体育教学体系的思考与实践

对建设有中国特色社会主义体育教学体系的思考与实践山东省教学研究室鲍泽惠新中国成立以后,经过几十年的有识之士的努力,体育教学的理论与实践发生了巨大的变化,具有中国特色的体育教学体系正在形成,但这个体系还不完善,如何改进、完善这个体系,还有待于我们进一步去总结,去研究,去勤奋地耕耘,体育教学这块沃土有待进一步拓展。下面就目前体育教学中的若干问题,提一点看法,供讨论和商榷。一、让体育教学占有它应有的位置在国家的有关法规中体育教学的位置在学校是明确的,但落实到某些学校后,学生体育课的“必修”权利却打了折扣。如可占用体育课时间去植树、去参观、去多加某些什么活动……。且这种侵犯学生上课权利的事,多不会引起师生们的多大反响。一些学校领导轻视体育教学,这是学校校长的责任。无独有偶,一些地县市的体育教研员,常身兼数职,如交通安全员、绿化植树员、计划生育检查员等等。而数学、语文、外语等等学科教研员却不见类似的头衔。因而体育教学这块领地,从一些行政管...  (本文共2页) 阅读全文>>

《安徽师大学报(哲学社会科学版)》1980年20期
安徽师大学报(哲学社会科学版)

体育教学艺术的美学透视——喜读《体育教学艺术概论》

体育教学艺术的美学透视———喜读《体育教学艺术概论》王明居(安徽师范大学文学院教授,芜湖,241000)《体育教学艺术概论》(以下简称《概论》)是周志俊、魏名国二位先生的新著。打开扉页,仿佛阵阵和风,迎面扑来,沁人心脾。作者以独特的审美视角,严密的逻辑系统,精辟地论述了体育科学的本质,细致地剖析了体育教学艺术,向人们展示了绚丽多姿的体育教学艺术世界。《概论》并非泛泛而谈,亦非对别人观点的简单综合,而是从体育教学的实践出发,围绕体质教育这一中心,构筑了一个崭新的体育教学艺术理论体系,剖析了体育教学艺术的特征、基础、系统、过程、机制、原则、方法、管理、价值等理论问题。作者探讨体育教学的艺术问题,不是仅着眼于单一学科,而是建立于多种学科交叉网络基础之上的。正如书中所说,体育教学艺术的哲学基础是辩证唯物主义与历史唯物主义,还有美学、伦理学、应用哲学;体育教学艺术的科学基础是教育学、教学论、学校体育学、生理学、心理学,还有系统论、管理学、...  (本文共2页) 阅读全文>>

《安徽体育科技》1998年01期
安徽体育科技

对体育教学模式改革的思考

l历史借鉴无论什么教学模式,在教学实施过程中均可窥见该模式执行者在设计该模式时所要体现的教学思想。所以,在某种程度上可以这样认为,体育教学模式改革,首先应该是教学思想的变革。为使体育教学模式改革少走弯路,避免重复,学习、总结古今中外教育家的教学思想,分析、研究他们的教学思想设计出来的教学模式,显然是必要的。1.l探索型教学模式古希腊苏格拉底的“问题法”教学和中国古代教学著作《九章算术》中提倡的教学形式可为探索型教学模式的代表。探索型教学模式的提倡者和追随者认为,学生掌握知识的多少,质量水平的高低,主要取决于学生解决问题的方法和类型。所以,该模式的教学往往不直接向学生传授各种具体知识,主张用“问答法”(也称“助产术”或“产婆法”)教学,以问题为中心,师生围绕问题,用对话、讨论的方式,揭露对方的矛盾,逐步达成师生之间的共识。探索式教学模式重视培养学生分析问题、解决问题的能力,要求学生积极参与教学活动,锻炼和检验自己认识问题、解决问题...  (本文共4页) 阅读全文>>