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美国小学体育教学中学生合作学习的特点与启示

合作学习被认为是一种能对不同水平的学生教授不同内容的动态的教学形式。学生通过有组织的小型混合的团体学习来掌握教学内容。他们不仅要对学习内容负有责任,更要帮助组员同伴的学习[1]。进行合作学习需要5种必要因素:积极的相互依赖、个人的责任、有促进作用的面对面的交互作用、人与人之间的合作技能和团体意识[2]。美国的许多体育教育者鼓励将合作学习作为教学改变的要素在体育课上进行应用[3],合作学习在体育教学中的影响研究仍少见。其中少数对体育中的合作学习的研究,如Grinesk[4]发现合作学习能提高小学生、幼儿园儿童和学前儿童的身体健康和社会交互作用能力;Goc Karp[5]探索了合作学习的应用及其对社会强化、对体育课中的参与因素的影响,他们通过社会人际关系指标来评估学生在参与6个月的合作学习后的情况有所改进,另外,社会诊断性评价分数表明了在体育教学合作教学中学生的社会适应技能、交互作用能力和社会参与能力等面均有提高。1影响小学体育教学...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国教育研究论丛》2005年00期
中国教育研究论丛

谈小学体育教学中“教”与“玩”的结合

体育教学与其他课程教学一样,有固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又与其他课程教学有不同之处,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践,笔者认为:把“教”与“玩”有机地结合起来,是提高小学体育教学质量的有效方法之一。一、“教”与“玩”结合的理论依据1.小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合爱玩好动,是儿童的天性,小学生兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。2.小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。这些都表明小学生的运动负荷不能过大,运动时间不宜过长,否则,非但起不到通过上体育课来强身健体的作用...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学咨询(科技·管理)》2019年06期
科学咨询(科技·管理)

游戏在小学体育教学中的运用

近些年来,素质教育已经成为教师们开展教学活动的重要目标,在体育教学中更是如此,需要教师加强对学生的体育教学,培养学生的身体素质和心理素养,促进学生的全面发展。体育游戏在课堂教学中的运用可以丰富课堂教学内容,引导学生更加积极地进行体育锻炼,提高学生的身体素质。因此,我们需要加强对体育游戏的分析研究,形成一种有效的体育教学模式。一、游戏在小学体育教学中运用的重要作用在小学体育教学中对游戏进行运用,教师需要加强对体育教学的分析探讨,结合体育教学内容的要求,开展针对性的游戏教学,激发学生的学习热情,引导学生参与体育游戏活动,让学生更好地进行体育锻炼,实现对学生身心素养的培养。(一)有助于培养学生的身体素质在小学体育教学中,教师过去的教学方式过于枯燥,仅仅是组织学生对各种体育项目技巧进行练习,而没有采取其他的教学形式,不利于学生兴趣的培养。然而,通过游戏在小学体育教学中的有效运用,体育教学适应了小学生贪玩的个性特点,充分调动了学生的参与热...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2019年16期
才智

浅谈小学体育教学培养学生抗挫力的思考

前言随着新课程教学改革的不断推进,在当前的小学教学中,体育教育逐渐开始受到教师们的广泛关注,并开始正式融入到小学教学体系中。在开展体育教学的过程中,当代教师的教学任务也出现了一定的变化。在传统的教学思维中,教师们主要的任务是加强学生的身体素质,但在新课程教育理念中,教师们还需要通过体育教育完善学生的心理素质以及抗挫能力,所以对于教学结构教师们就需要进行适当的调整。一、培养学生抗挫能力的原则首先,在培养学生抗挫能力的过程中,教师应坚持分层性的原则。俗话说,世界上没有两片完全相同的叶子,所以也不会有两个完全相同的人。因此,不同的小学生之间一定会存在差异性。比如身体素质不同、心理承受能力不同以及个人底线不同等等。所以,在开展抗挫培养的过程中,教师们应该对学生的基础情况形成一定的了解,有针对性地结合分层教学手段进行教学渗透,保证学生的自尊心以及心理素养的发展。其次,在教学中,教师们应加持多样化的原则。对于小学生来说,不同的教学形式能够调...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年16期
《读与写(教育教学刊)》2019年06期
读与写(教育教学刊)

多媒体在小学体育教学中的应用

随着社会的不断进步,我国的教育事业也得到了的蓬勃发展,教学方式和形式也在不断发展丰富,原来教学采用的方式是教师通过给学生讲解知识,让学生理解知识,并利用黑板书写教学重点让学生更加直观的理解知识和学习知识。而现代的教学,教学的方式多种多样,为教学增添了活力,激发了学生学习的兴趣,这都得益于多媒体技术的发展。本文主要探讨多媒体在小学体育教学中的应用,以求为小学体育教学工作提供一个参考依据。1多媒体技术应用到小学体育教学中的优势多媒体教学是指采用多媒体计算机的开展教学,利用多媒体的语言、文字、符号、图像、声音、音频、视频等多项功能和信息,将这些要素有机组合并通过投影的形式展示教学课件,让学生了解和学习知识。采用多媒体进行小学体育教学主要具有以下几个优势:一是,发挥多媒体自身的功能,简化体育的动作,让学生更容易理解,从而使他们的运动技能得到有效提高。多媒体具有声音、图像及视频等功能,小学体育教师在进行体育教学时,可借助多媒体的这些功能,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2017年15期
才智

新课改下的小学体育教学初探

基础教育是我国教育发展的基石,它的发展状况会直接影响到我国教育发展的未来,因此整个社会对于基础教育也就是小学教育越来越重视。小学体育学科是我国小学课程体系中非常重要的一部分,又被称为体育与健康教育,是对小学生进行心理和身体进行体育锻炼的教育。现代教育强调素质教学和学生们的全面发展,因此像体育教育这些以前在教育中不被重视的学科越来越被重视。那么,如何在新课改下的要求下科学的进行小学体育教学呢?笔者结合自己的教学实践谈一谈自己的一些认识。一、新理念指导教学教师的教育理念会影响教师的日常教学行为,而教学行为往往决定了教学结果和教学质量。新课程改革下提出了新的教学理念,那就是教育要以人为本、以学生的发展为本,教师要树立科学的课程观,构建新型和谐的师生关系和课程管理体系,调整课堂教学方式、完善教师对于学生们的评价机制,使教育为学生学习、成长服务,为学生们的终身成长服务。新的教学理念意味每一位一线的体育教师要有主动学习的意识,深入的去了解和...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期