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发展民族体育的思考

一个世纪以来,中国的民族体育经历了巨大的震荡。这种震荡的过程难以割边,也难以用史料的堆积或量化描述来对其进行把指。1西方近代体育的传入与我回民族体*的套纪民族体育是人类社会生活的组成部分,也是滋生出许多现代竞技项目的沃土。国外的相当一部分发达国家对民族体育进行了长胡的研究和推广,使之融人大众闸限娱乐生活中。在欧洲,民族体育活动已经成为男女老幼都乐于参与的休闲方式;在北美,土著社团正努力将自己的传统游戏发展为奥林匹克竞技。纵观世界体育史的进程,不少风靡全球的运动项目,最初都是由民族体育发展而来。当代运动方式大多来流于各民族的传统体育活动,因此,可以毫不夸张地说:民族体育是当代世界流行的国际体育之母。综观当今世界流行的形形色色的体育活动,位初大多是局限在某一地区的一个或少数几个民族中,最终为各国各民族接受。在古希腊最盛大的民族和宗教盛会——奥运会上,比雷项目最初只有短跑,逐渐增加了长跑、跳远、掷铁饼、标枪、拳击、摔跤等。1896年恢...  (本文共3页) 阅读全文>>

《商情(教育经济研究)》2008年06期
商情(教育经济研究)

对民族地区学校传承与发展民族体育的思考

贵州省《学校体育工作条例》明文规定:“民族地区的民族学校应因地制宜地开展少数民族传统体育运动项目,在体育学科总课时中留出适量课时安排民族体育教材的教学,将民族体育纳入教学内容。从2004年起,贵州省在各市州地选择部分学校,将民族传统体育纳入中小学体育课教学内容,并力争在2008年推广到全省民族地区所有学校。”如何把民族体育内容与学校教育融合起来,如何在中学体育指导大纲的框架下,就民族传统体育和学校的具体条件等进行学校体育教学,丰富学校体育形式和内容,广泛开展优秀的少数民族传统体育,使之与全民健身计划开展相适应,与大众体育发展相接轨,把民族地区学校体育办成具有民族特色、地方特色和传播民族体育的纽带就成为民族地区学校体育教学需要进行探讨的问题。一、民族体育的传承与开展对民族文化发展的意义随着时代的发展,许多民族文化及传统体育项目在当地已濒临失传,面临这一局面,民族地区的学校应自觉地担负起传承与发展民族文化的重任,以民族体育活动为突破...  (本文共2页) 阅读全文>>

《金田(励志)》2012年12期
金田(励志)

中学体育教学促进民族体育继承与发扬的思考

0.引言中华民族上下五千年,沉淀了深厚的文化底蕴,其体育活动也体现出浑厚古朴的特点,而且具有很强的艺术性和娱乐性,受到广大人民的喜爱。中华民族体育来源民间,锻炼身体服务生活。在漫长的历史过程中,中华文明渗透进体育中,得到传承和完善。曾有人说过“越是名族的东西就越能成为世界的东西”。体育是中华文明的一部分,也是世界文化的瑰宝;然后,对于民族体育的发源地,我们并未加以足够的重视,导致了现在大部分中学生对民族体育了解不深,认识不够,而且在教学这块,民族体育也是一个空白,民族体育的现状令人担忧。本文主要结合笔者多年的教学经验,查阅相关资料,对中学体育教学中民族体育的运用和发展现状,并且就如何在中学体育教学中发展民族体育进行探究分析,提出了几点自己的拙见,仅供广大同仁参考借鉴。1.中学体育教育中,民族体育的不足与现代的竞技体育有所不同,民族体育的范围较小,局限于中华名族的风俗习惯和一些传统文化,活动也大部分集中在丰收季节、喜庆的日子、宗教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《体育世界》2006年10期
体育世界

对民族传统体育引入学校体育课堂教学的思考

民族传统体育指具有各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称,有着扎实的群众基础和利用的广泛性,有着明显的地域性和浓郁的民族传统文化色彩,我国有多样的民族民间传统体育运动项目,形式丰富多彩,堪称世界之最。民族体育项目是我国传统文化的瑰宝,是进行民族精神教育,增强民族自豪感的有效素材,是《体育与健康》课程的重要资源,民族体育的有效地开发,有力地促进了我国体育事业的全面发展,弘扬了民族传统文化。在学校体育教学中,将民族体育与现代体育有机结合,重视民族体育与健身项目的融合,强调健康素质的发展,对于学生体质的增强,体育健康课程教学内容的完善,全民健身的方法和手段的丰富与发展都有着积极的促进作用。1.民族传统体育进入学校体育课堂的意义民族传统体育是我国各族人民在长期的社会实践中积累起来的宝贵民族文化遗产,具有独特的锻炼价值,将民族体育内容经过优选引入各级学校教育中,在丰富了体育课程内容的同时也弘扬了民族文化。学校是体育的摇篮,是民间原始体...  (本文共2页) 阅读全文>>

《长沙民政职业技术学院学报》2008年03期
长沙民政职业技术学院学报

对学校体育工作中发展民族体育项目的新思考

目前,据2007年5月以来的不完全统计,现已挖掘出近千种少数民族传统体育项目。在全国有20个省、自治区、直辖市建立了155个民族传统体育基地。此外,自2000年以来,北京体育大学、中央民族大学、西南、广西、湖北、贵州、云南、大连、河北、山东、青海、天津等体育与民族院校先后开设了民族传统体育专业或民族传统体育课程。各地的民族中、小学校均开设有民族传统体育课程。除了在学校体育中增加了民族传统体育内容外,一些地区群众性自发的民族传统体育活动日趋活跃,形式五花八门,丰富多彩。“沙滩”上许多亮点在闪耀,我们的思考或许不过是那些“碎云母”在闪烁,笔者卑于浅虑,诚陈此思以求与同仁共磁。一、民族体育发展的现状1·举办少数民族传统体育运动会已形成制度。全国各省区市(除港澳台外)都定期或不定期举办省级民族运动会。2·群众性民族传统体育活动渐趋活跃。一方面表现为民族乡村的基层民族传统体育赛日益增多,而且灵活多样,另一方面表现为群众自发的传统体育活动日...  (本文共2页) 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

入滇迁徙蒙古族传统体育传承、演进与发展研究

民族迁徙在形成“中华民族多元一体格局”的过程中,是一种不可忽视的因素。各民族基于本民族的生存、繁衍、发展的需要,离开或开拓原始发源地,从而突破了民族的地域界限,促使各民族互相接触,甚至发生融合。来自北方草原的蒙古族因战争而迁徙并扎根于云南省,形成具有特色的民族文化。其民族传统体育作为迁徙民族文化的重要组成部分,渗透在民族生活、生产的各个领域,以其鲜明、活跃的身体活动形式,融民族地域、民族心理、民族文化、民族生产等于一体,反映着一个迁徙民族民族文化传承、演进、发展的历程,影响着本民族的价值取向、生活方式等,增强着入滇迁徙蒙古族的民族凝聚力。同时研究入滇迁徙蒙古族传统体育不仅有利于挖掘、保护、开发和利用丰富多彩的中华民族传统体育,而且有利于保持体育文化多样性的发展。本文以云南省通海县兴蒙乡(蒙古族自治乡)为研究对象,采用村落调查、专家访问、文献资料与逻辑推理等方法,对迁徙蒙古族传统体育的传承、演进与发展状况进行综合、系统的深入研究与...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>