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高港区出台《政产学研合作实施意见》推进政产学研深度合作

高港区日前出台《政产学研合作实施意见》,强化政府引导,着力破解企业、高校院所“干着急”难题。《实施意见》明确,今后将进一步强化企业的主体地位,通过构建产学研合作联盟、共建技术创新研发平台、以项目为纽带开展技术合作、开展专家服务等,不断丰富产学研合作的有效形式,鼓励企业与高校院所共同承接国家、省、市重大科研课题。同时,该区将大力度支持企业培养和引进创新人才,组织开展高层次创新创业人才、海外优秀人才等引进计划。根据目标,到20巧年,该区将与中科院系统、国防科工系统等10家以上院所建立战略合作伙伴关系,建成5个以上科技成果中试基地,引进建设3至5个高端研发机构,引进转化50项重大科技成果,引进培养100名高层次科技人才,新组建3至5个产学研合作联盟、科技创新公共平台,建成100个校(院)企联盟、产学研联合体。《实施意见》突出了政府引导投入的杠杆作用,以杠杆“撬动”企业和高校院所深入合作的积极性。从今年起,高港区将加大政府对政产学研合作...  (本文共1页) 阅读全文>>

《经济师》2019年10期
经济师

“双一流”建设下政产学研用权变合作培养研究生的探讨

育一、引言当前国家高等教育正加大实施“双一流”战略,即创建一流大学和一流学科的建设。地方高校如何响应值得思考。此外,当前管理类研究生教育在各类高校比较多,如工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA),然而在当前培养管理类研究生的普遍感到实践环节缺乏,学员实际收获不大,研究生指导老师难以让学生得到实战经验。为此,我们课题组认为有必要引入一种有效的管理方法来引导研究生尽快进入社会角色,掌握管理能力,前期我们在合作学习法在商科专业本科生中应用的课题研究,取得了良好的果效,启发了我们是否能把这种方法应用于管理类研究生的研究培养中,通过政产学研权变合作培养研究生,因为政府、企业、高校和学生在技术创新方面各有优势,如能结合起来谋划技术创新,其作用不可估量。二、国家“双一流”建设下政产学研用的合作培养思想的提出1.管理学中的权变合作管理思想的认识。管理学中的权变管理思想内容十分丰富,其代表人物包括菲德勒、豪斯和赫塞。菲德勒观点是认为领导管...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黄河科技学院学报》2019年01期
黄河科技学院学报

创新发展理念下地方政产学研用协同创新研究

一、协同创新是“双创”时代提高地方竞争力的必然选择(一)经济社会转型升级倒逼地方全面深化改革随着我国经济发展步入新常态,经济下行压力不断增大,产能过剩、创新不足、转型乏力等问题成为地方经济社会持续健康发展必须面对的挑战。这些问题得不到有效解决,就会在新常态下失去发展潜力,甚至导致更严峻的就业问题、稳定问题、环境问题,地方经济社会急需转型升级。地方应抓住国家新一轮创新驱动战略、中国制造2025规划,以及大众创业、万众创新的政策机遇,全面深化改革,特别是要转变政府角色及职能,深入推动“放管服”改革,做到简政放权、放管结合、优化服务相结合,不断提高政府效能,提升宏观管理、政策引导和公共服务水平,为产业升级、创新创业、社会发展创造宽松自主、公平便利的政策环境,从而推动经济社会转型升级,提高产业竞争力,加快全面建成小康社会步伐。(二)大众创业、万众创新成为地方竞争发展的新引擎党的十八大以来,尤其是十八届三中全会以来,党和政府高度重视创新创...  (本文共7页) 阅读全文>>

《中国市场》2019年11期
中国市场

政产学研视角下军民融合产业的发展现状及对策分析

1 引 言1.1 国内军民融合现状早在1978年,国家就提出“军民结合、平战结合、军品优先、以民养军”的发展方针,国防科技工业开始实行军民结合,但成效一般。2014年,国家颁布了《国务院加强科技服务业发展的若干意见》。2017年,国家颁布了《“十三五”科技军民融合发展专项规划》,旨在进一步将军民融合科技服务体系完善建立起来,军民融合正式拉开了新的序幕。1.2 国外军民融合相关经验美国主要采用“军民一体化”的发展模式。[1]美国的军民融合发展经历了四个阶段,第一个阶段:在20世纪90年代初期,美国政府认为军民融合在发展过程中首先要解决的是当前的两个矛盾:一是军与民在融合发展中的技术障碍矛盾;二是军民两用技术在融合发展中技术标准壁垒矛盾。第二个阶段:跨度时间较长,从20世纪90年代中期到2006年,通过政策引导、逐步渗透的方式,支持鼓励企业生命力旺盛的中小型企业进入军民融合领域,达到中度融合状态。第三个阶段:从2007年到2011年...  (本文共2页) 阅读全文>>

《太原城市职业技术学院学报》2019年06期
太原城市职业技术学院学报

辽宁省“政产学研用”模式发展困境及对策

随着中国科技进程的不断前进,创新资源得到了整合与升级,科研力量转化为生产力的需求加强,“政产学研用”模式在多种因素的共同推动下应运而生。在新型的“政产学研用”创新模式下,我国各省市都开展了不同形式、不同程度的“政产学研用”模式发展活动,并取得了诸多的成果,对促进地方乃至国家的技术创新起到了重要的推动作用。完善“政产学研用”模式不仅能够激发城市的创新活力和促进经济发展,而且对满足人民的美好幸福生活以及实现中华民族伟大复兴有着重大意义。一、辽宁省“政产学研用”现状实例分析在近几年中,“政产学研用”模式作为新型技术化的创新合作模式,得到了辽宁省的大幅度关注,各市纷纷响应国家与省政府号召,制定了大量与“政产学研用”模式有关的政策并积极投入实践中。如:2016年时任辽宁省省长的陈求发主张进行深度贯彻学习党中央的文件,建立政产学研用多方主体合作的有效产业联盟。截止到2018年9月,辽宁省大石桥市通过政府主导,带动了300多家企业、高校和科研...  (本文共3页) 阅读全文>>

《铜陵学院学报》2018年02期
铜陵学院学报

政产学研用体系中高校的定位与角色研究

一、引言党的十九大报告指出要深化科技体制改革,建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系。产学研深度融合发展一方面要提升产学研主体的联结机制,另一方面需要更多主体参与合作,提升合作的层次和动力[1]。与国外学术界主要研究“学研合作”不同[2],我国学界对产学研合作研究有着不同的视角,并且逐渐从过去的“产学研”合作研究过渡到“政产学研”[3]。近年来随着对产学研合作体系中用户功能的强调,学界对产学研合作的研究开始以“政产学研用”为对象,展开相关研究[4]。在关于“政产学研用”体系的现有研究中,有学者研究了高等院校与合作单位的协同发展机制[5],有学者研究了地方政府在“政产学研用”体系中发挥自身作用的策略[6],有学者研究了如何在“政产学研用”体系中发挥企业的主体创新地位[7]。在当前的“政产学研用”体系中,高职院校是重要的组成主体。与研究型高等院校不同,高职院校在“政产学研用”有其自身特殊的定位,然而在当前关于“政...  (本文共2页) 阅读全文>>