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中小学教师工作倦怠及对策

“我是一名教师,从教十几年来成绩还不错,各种奖励证书有七、八个,发表过若干篇论文,领导和同事对我的评价都很好。可是最近我好像出了问题。虽然我平时讲课挥洒自如、幽默风趣,可一遇到大课,一看到有其他老师,特别是有学校领导在现场听课时,我就感到恐惧万分。有时甚至从头一天晚上便开始感到不安,似乎觉得什么都不对劲了。虽然手里拿着教案,可我什么都看不进去了……”“走上教师岗位之后,我深感肩上责任重大。十年树木,百年树人,来不得半点马虎。我对自己一向要求严格,可近来不知何故,我变得脆弱、多虑,有时候甚至无端猜疑,思维方式似乎也出现了偏差。常常是一件事情还没有开始做,我便虚拟出许多结果:上课铃声一响,我便开始担心自己会不会糊里糊涂地进错了教室;接着担心自己上课时会不会因为紧张而在讲台上卡壳,然后担心自己会不会在分析例题时把接题步骤说颠倒了……总之,许许多多莫名的担心使我惶恐不安、心绪不宁,几乎无法正常工作和生活……”上面的每一个真实的故事,不能...  (本文共4页) 阅读全文>>

浙江师范大学
浙江师范大学

教师工作家庭关系中夫妻交错问题的研究

工作和家庭是人们生活中的最重要的两部分,两个领域之间有着不可分割的联系,能否实现工作与家庭之间的和谐,成为当今社会关注的焦点。目前,国内的很多研究对工作和家庭的研究主要集中在工作家庭冲突的方面,很少对工作家庭的正面的促进进行深入的研究,本文从一个新的角度探讨工作家庭关系,研究教师工作家庭关系的交错问题,是以工作家庭关系中的交错理论为研究基础,教师作为一个特殊的群体,由于近些年国家教育部都在对不同阶段的学校进行改革,教师的工作角色发生了很大的改变,又由于教师的工作时间相对不是很灵活,这样在工作和家庭的关系处理的过程中界限比较模糊,因此选择教师作为研究对象可以探讨教师的工作家庭关系及其工作特征及工作倦怠的关系也就有了重要的理论和实践意义。本文采用访谈法、问卷调查法、文献研究法等对教师工作家庭关系中交错问题进行了研究,以工作倦怠为问题研究的切入点,深入探讨了工作家庭关系中的交错问题,整个研究调查300名教师及其配偶,(总调查对象为60...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

长沙市高校教师工作压力、应对方式与工作倦怠的关系研究

高校教师工作倦怠状况不仅涉及到其身心健康的好坏及工作绩效的高低,而且与整个高等教育事业息息相关。本研究通过访谈、文献分析、问卷调查等方法收集资料,采用方差分析、相关分析、回归分析及结构方程分析等方法对数据进行处理,探讨长沙市高校教师工作压力、应对方式和工作倦怠的现状及其在人口统计学变量上的差异,分析工作压力、应对方式对工作倦怠的直接作用、应对方式在工作压力与工作倦怠中的作用,并根据研究的结果对高校管理部门和教师个人提出建议,以期减轻或预防教师的工作倦怠、增强学校的管理效能。本研究的研究结论是:1、长沙市高校教师目前工作倦怠、工作压力总体上不严重。长沙市高校教师的应对方式以解决问题和求助为主。性别、年龄、工作年限、受教育程度和职称等人口统计学变量对工作压力、应对方式、工作倦怠的各维度有不同的影响。2、长沙市高校教师工作压力各因素与情绪衰竭和玩世不恭显著正相关。工作乐趣、工作负荷、工作保障能够显著预测情绪衰竭;工作压力的所有因素都对...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

广州大学
广州大学

中小学教师心理资本及其相关因素研究

本文在对以往相关理论与研究进行梳理总结的基础上,运用文献分析、访谈、问卷调查等研究方法,对广东、广西、福建、河北、湖北等省市5500多名中小学教师进行了调查。本研究主要包括以下内容:第一,中小学教师心理资本结构的探索研究;第二,在不同人口学特征上的教师心理资本差异比较研究;第三,学校支持气氛对中小学教师心理资本的影响研究;第四,教师心理资本对教师绩效的效应研究;第五,心理资本对中小学教师工作投入、工作倦怠的作用研究;第六,中小学教师心理资本的跨层级中介效应及其调节机制研究。本研究得到如下结论:1、我国中小学教师心理资本结构主要包含七个因素,即:乐观、希望、信心/自我效能、自谦、感恩、利他及情商/情绪智力。2、心理资本及其各个维度在不同性别、学历、教龄、婚姻状况、学校类型等人口学特征上存在显著性差异。3、通过多层线性建模,发现群体层面的学校支持气氛对个体层面的教师心理资本存在显著的正向影响。4、中小学教师心理资本对教师绩效有显著的...  (本文共189页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

高中教师工作倦怠和压力源的特点及其关系的调查研究

近年来伴随着我国经济水平的不断发展,人们的生活节奏也在不断地加快,工作压力也日趋加重,由此工作倦怠的现象也越来越常见。因此国内外学者纷纷将其纳入到研究领域内,试图对两者间的联系进行分析并给出自身的见解。然而,在这繁多的研究中,关于高中教师这一特定群体的描述却少之又少。有鉴于此,笔者选取玉溪市红塔区320名研究被试,分析其工作压力和工作倦怠的现状并就两者的关系进行探讨,进而得出改善其工作压力和工作倦怠的建议,以期能为我国的工作压力和工作倦怠研究贡献一份自己的力量。全文共分为三大主体部分:第一部分是实证研究。在对施测工具进行信效度检验后,分析玉溪市红塔区高中教师工作压力及工作倦怠的现状,并就两者间的关系进行探讨;第二部分是个案分析。抽取6名玉溪市红塔区高中教师就其工作压力和工作倦怠方面进行访谈,进而就访谈资料进行总结归纳并得出结论;第三部分是对策建议。结合前文研究成果,笔者就工作压力和工作倦怠的原因进行提炼,分别向当地教育主管机构、...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《心理发展与教育》2015年05期
心理发展与教育

行动控制在农村教师工作压力与工作倦怠中的作用:PSI理论的分析视角

1引言教师是一个高压力的群体。过强的工作压力不仅会影响教师的身心健康,也会导致工作倦怠等典型的心理健康问题。与城市中小学教师相比较,我国农村中小学教师的工作压力更令人堪忧。农村中小学教师工作压力的系列访谈研究(刘晓明,孙蔚雯,2011)表明,职称晋升、不合理的日常考核评价、不断变化的教育政策和课改压力是农村中小学教师面临的个人与职业发展压力;工作负荷过重、考试升学压力严峻是其面临的工作任务压力;所得与付出不成比例、家长不支持等是其面临的主要社会压力。而这些工作压力如果得不到及时调控和消解,会进一步导致更为严重的身心综合症——工作倦怠,即教师在长期压力应激状态下、情感、态度和行为等方面出现衰竭状态(Maslach&Jackson,1981;Timms etal.,2007;Morgan,Bruin,&Bruin,2014)。目前农村中小学教师的情感、态度和行为的确不同程度地表现出工作倦怠特有的症候群,其又会引发个体抑郁、效能低下、...  (本文共8页) 阅读全文>>