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大学生创新创业教育模式研究

大学生是社会发展的新兴力量,是创新创业的主力军,培养他们的创新创业能力非常重要。提高大学生的创新创业能力,教育模式是重点。为此,收集、梳理了国内外有关大学生创新创业教育模式的文献,以了解现有研究成果,为继续研究提供借鉴。“创业能力”的定义最早出现在1989年的亚太会议上[1]。林佩云,吴惠灵,陈宇栋[2]等人把创业能力看成是由不同能力要素共同组成的一种能力体系。事实上,国内外对创新和创业的内涵一直存在争议,尚未统一。Henry Rosovsky认为创新是建立一种生产函数;创业指开创新的事业[3]。而Douglas和Shepherd将创业精神以广义和狭义分开定义[4]。除此以外,国外还有很多学者把创业看成一种综合能力,国内也有学者[5]持相似看法。这种综合能力即个体通过自身品质、利用已有知识经验来解决问题并在这个过程中产生一些新的想法和观点的本领。1 国外大学生创新创业教育模式1.1 美国的“精英型”和“大众型”模式在国际上,大多...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国商论》2019年12期
中国商论

大学生创新创业教育模式研究

伴随我国社会发展进程的不断加快,大学生就业问题逐渐成为了人们关注的社会问题。当前创新创业教育模式是以政府提出“大众创业,万众创新”战略为基础的,但由于时日尚短,此模式在发展中仍然存在诸多问题。因此,有关人员应进一步研究此模式的构建策略,从而提升大学生的创新意识及创新能力。1大学生创新创业教育模式概念创新创业教育的重要目标,主要是为社会培养出具备开创个性以及创业基本素质的创新型人才,其本质为实用教育的一种。此模式除了要培养大学生的创新创业能力、创新精神以及创业意识,更要面向成功创业、已经创业以及打算创业的全社会群体,进行分层次、分阶段的创业能力锻炼和创新思维培养[1]。2国内外大学生创新创业教育模式2.1英国大学生创新创业教育模式英国政府在1987年,发起“高等教育创业计划”,注重于学习工作和讲授知识互相结合的重要意义,进而培养英国大学生的创业品质以及素质。英国政府在1998年成立“英国科学创业中心”对大学生创新创业教育进行进一步...  (本文共2页) 阅读全文>>

《乡村科技》2018年16期
乡村科技

基于社会全面参与的农村大学生创新创业教育模式研究

近年来,关于大学生创新创业教育研究文献逐渐增加,如高山等[1]提出,大学生创新创业教育对于社会发展意义重大,为了满足社会对于创新创业教育人才的更高要求,需要社会全面参与构建开放性的创新创业教育模式;武天骄等[2]提出,农业高校学生存在创新创业意识薄弱、创业动力不足等现象,并提出了创新创业教育新思路:育人为本,注重“双创”意识培养;搭建创新创业平台,助力创业实践;健全体制机制,促进校内、校企协同。在此基础上,本文主要研究基于社会全面参与的农村大学生创新创业教育模式。1农村大学生创新创业教育的必要性和重要性1.1乡村振兴农村大学生返乡创业,有利于整合农村社会资源,创建新型农村经济发展与经营组织;有利于充分利用乡村资源提高农业现代化水平、科技含量,并给乡村经济发展提供更多的科学意见,从而实现乡村振兴战略[3]。1.2精准扶贫农村大学生创新创业教育有助于提升农村大学生的创新创业能力,返乡创业有助于发挥人才、智力等优势,为农村引入新的科技...  (本文共2页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

基于科技创新的我国理工院校创业教育

1989年北京国际教育会议上将专业教育、职业教育和创业教育称为21世纪教育的三张通行证。此后,创业教育逐渐成为我国高等教育研究的热点问题之一。近年来,我国高校创业教育呈现出较快的发展态势,其中,理工院校由于数量多、理工专业特色明显及与社会经济发展的密切关系,其所开展的创业教育逐渐在高校创业教育中凸显出来,对它的研究正在引起越来越多的关注。在知识经济时代,社会经济发展对科技创业型人才迫切需求,理工院校依托科技创新优势,在科技创新人才培养、发明创造、技术转移及科技成果产业化等方面与社会经济发展建立起密切联系。在这样的背景下,理工院校创业教育将基于科技创新而开展,并藉此形成自己的特色。充分发挥创业教育在理工院校人才培养中的积极作用,需要辩证看待教育、科技与经济之间的关系,在适应社会经济发展需求和依托科技创新的前提下,为理工院校创业教育的发展找寻适合路径。论文首先通过介绍理工院校创业教育的背景、意义、内容及现状,提出理工院校创业教育是高...  (本文共168页) 本文目录 | 阅读全文>>

《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2017年01期
湖北经济学院学报(人文社会科学版)

当代大学生创新创业素质教育模式研究

高校的大学生创业创新教育本质上是教育资源的优化组合,即以现代高职教育的特点和思想为立足点,把社会学、管理学、经济学、教与学、心理学、人才学等相关学科的理论内容和研究方法有机结合起来,通过高校、科研机构、企业等不同渠道,培养大学生在创业方面的意识,加大创业理论的传输,增强其创业实践能力,从而激发他们的创业热情,大胆创新,勇于挑战。在创新创业教育的基础上,帮助学生形成开创精神,成长为未来新兴职业岗位和产业的创造者。一、大学生创新创业素质培养的主要内容高校开展创新创业教育对于提升大学生的创业素质有着非常重要的意义,树立他们的创新创业意识,使他们掌握更多的创新创业知识,并在不断的创业学习中增强他们的创新能力。大学生创新创业素质教育的主要内容包括以下几个方面:首先,大学生要掌握与创业相关的知识,包括专业技术知识、经营管理知识、人际交往知识等;其次,大学生要完善自己的人格特征,从气质、性格、理想、信念、动机、兴趣、潜能等上不断提升自己,构建...  (本文共2页) 阅读全文>>

合肥工业大学
合肥工业大学

工科高校创新创业教育模式研究

创新创业教育成为近年来我国高等教育人才培养理论研究和实践探索的热点。1989年11月,联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”,会议认为,创业教育与学术性和职业性教育具有同等重要的地位,并把创业教育称为“第三本教育护照”。1999年国家颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,提出“高等学校要重视和培养大学生的创新、实践能力以及创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。2010年,教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,将创新教育和创业教育结合,提出“创新创业教育”的概念,并指出创新创业教育是一种新的教育理念和模式。2012年,教育部颁布了“创业基础”课程教学大纲,要求各高校要积极创造条件,面向全体学生单独开设“创业基础”必修课程,实施创新创业教育,促进高校毕业生就业创业。本文基于创新创业教育在高等教育人才培养中的重大意义,肯定了“将创新创业教育融入人才培养全过程”...  (本文共119页) 本文目录 | 阅读全文>>