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与时俱进 重视并加快哲学社会科学的发

继 2 0 0 1年 8月 7日 ,江泽民在北戴河与国防科技和社会科学专家座谈 ,强调哲学社会科学的重要性之后 ,2 0 0 2年 4月 2 8日 ,江泽民到中国人民大学视察工作 ,就如何发展繁荣哲学社会科学发表了重要讲话 ;7月 1 6日 ,江泽民又到中国社会科学院考察工作 ,并再次发表重要讲话。党的总书记在短短一年时间内 ,就哲学社会科学的发展和繁荣问题连续发表 3次重要讲话 ,这在我们党的历史上是前所未有的。江泽民的讲话 ,高屋建瓴 ,高瞻远瞩 ,是发展繁荣哲学社会科学的纲领性文献 ,同时也为我国哲学社会科学重要阵地———高等教育的发展指明了方向。认真学习贯彻江泽民 3次重要讲话精神 ,加快我国哲学社会科学的繁荣和发展 ,是广大哲学社会科学工作者义不容辞的责任。一、高等学校应进一步认识哲学社会科学的重要地位和作用  高等学校是知识创新、传播和应用的主要基地 ,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。高等学校有条件、有义务为我国哲...  (本文共4页) 阅读全文>>

《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002年01期
陕西师范大学学报(哲学社会科学版)

论自然科学教育的理性之维

自然科学教育的价值问题依然是困扰教育者的难题。 19世纪的英国教育家斯宾塞曾经形象地比喻道 :“我们可以说在很多知识的家庭中 ,科学是个家庭苦工 ,默默无闻地隐藏着一些未被公认的美德。”[1 ] (P44) 当代德国哲学家雅斯贝尔斯对科学精神被遮蔽的现象有过深刻的分析 ,认为现代人不知道科学的本真意义 ,他说 :“目前整个世界上弥漫着对科学的错误看法。科学享受着过分的尊重 ,由于现实生活秩序只有通过技术才得以治理 ,而技术则通过科学才成为可能 ,所以 ,在这个时代里人们产生了对科学技术的信仰。但是 ,科学的本真意义被遮蔽 ,人们仅仅钦佩科学的成就 ,却并不明白科学的奥义。因此这种盲目的信仰只能变成迷信”[2 ](P1 4 2 ) 。科学的美德被隐藏 ,科学的本真意义被遮蔽 ,这使我们不能不反思自然科学教育的价值取向问题。自然科学教育的价值取向即指对自然科学教育满足主体 (包括学生主体与社会主体 )不同需要的认识及选择。就学生而言...  (本文共6页) 阅读全文>>

《深圳职业技术学院学报》2002年01期
深圳职业技术学院学报

论自然科学教育的理性维度

自然科学教育的价值问题依然是困扰教育者的难题。19世纪的英国教育家斯宾塞曾经形象地比喻道:“我们可以说在很多知识的家庭中,科学是个家庭苦工,默默无闻地隐藏着一些未被公认的美德。”…当代德国哲学家雅斯贝尔斯对科学精神被遮蔽的现象有过深刻的分析,认为现代人不知道科学的本真意义,他说:“目前整个世界上弥漫着对科学的错误看法。科学享受着过分的尊重,由于现实生活秩序只有通过技术才得以治理,而技术则通过科学才成为可能,所以,在这个时代里人们产生了对科学技术的信仰。但是,科学的本真意义被遮蔽,人们仅仅钦佩科学的成就,却并不明白科学的奥义。因此这种盲目的信仰只能变成迷信。”口’科学的美德被隐藏,科学的本真意义被遮蔽,我们不能不反思传统的自然科学教育之价值取向。1 自然科学教育的价值:促进人的理性发展 自然科学教育的价值不只是让人知晓自然的奥秘,而应促进人的理性发展。美国教育家杜威说:“我们学习科学事实或科学法则,如果注意科学事实与物质的技术的联...  (本文共6页) 阅读全文>>

《交通高教研究》2001年03期
交通高教研究

在自然科学教育中加强唯物辩证法教育的重要性

对学生进行辩证唯物主义世界观教育 ,有相当一部分教师和学生不以为然 ,认为让辩证唯物主义进学生的头脑不应该属于自然科学教育的范畴 ,对辩证唯物主义世界观教育的科学价值及重要性认识不足。实际上 ,这种教育正是培养学生辩证思维能力的根本途径。1 辩证唯物主义世界观对学生正确认识世界具有指导作用爱因斯坦讲过 :哲学是“全部科学研究之母”。因为哲学是关于自然界、人类社会和思维最一般规律的学问。而我们所指的科学是以自然界各种具体物质运动形态为研究对象的。哲学和科学的关系是共性与个性 ,一般与特殊的关系。哲学所研究的问题 ,是科学研究中必然要涉及到的。比如 ,科学家在研究自然界时 ,必然会涉及到人与自然的主客体关系问题 ,作为客体的自然界是否可知 ?检验科学理论的真理性是实践还是经验 ?科学家们不能回避这些问题。只有解决好这些问题 ,才不至于在根本方向上出现失误。恩格斯说过 :“不管自然科学家采取什么样的态度 ,他们还得受哲学的支配。只是在...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江汉大学学报》1992年04期
江汉大学学报

科学教育与社会改革——试论鲁迅的自然科学教育观

自然科学教育,是近代自然科学发展的产物,也是孕育近代自然科学的摇篮。作为伟大的教育家的鲁迅,他不但具有渊博的社会科学知识,而且具有丰富的自然科学知识。他不但是功绩卓著的社会科学教育家,而且也是功绩卓著的自然教育家。他既倡导自然科学教育,又努力实践自然科学教育。他在自然科学教育方面,积累了极为丰富的经验,并且有其比较完整的自然科学教育思想体系。他的自然科学教育观,是他整个教育思想的重要组成部分。研究他的自然科学教育观,对于坚持四项基本原则、坚持改革开放的总政策,发展当今的自然科学和自然科学教育,有着格外突出的意义。 鲁迅认为,自然科学和自然科学教育,在革命和建设中的地位和作用是:“破遗传之迷信,改良思想,补助文明。”①要救治我们昏乱的祖先,遗传下来的“昏乱病”,对症之药,“就是‘科学,一味”②。 我们从鲁迅关于自然科学和自然科学教育的言论中,可以清楚地看到,鲁迅是从哲学的态度,来看待自然科学及其教育在认识和改造世界中的地位和作用的...  (本文共7页) 阅读全文>>

《外国中小学教育》1993年06期
外国中小学教育

中学与大学在自然科学教育中的合作计划

美国的自然科学趁育存在着大量问题,并且面临着新的挑战。大量报告表明社会需要自然科学教育,同时也阐述了有关自然科学教育改革的方向。这些报告涉及到教育目标、教育课程和教师培训。因此,在中学和大学教育之间需要作相应的改革。 我们必须做大量的改革工作。早在60年代,国家自然科学基金会就发起改善各级学校在自然科学教育各个方面的不同活动。许多方案中都包含了中学与大学之间的共同协调关系。这些合作计划为教育改革提供了基础,并能弥补大学与中学之间存在的缺口。这篇文章将讨论西西里大学和中学之间三种不同的合作方式,这也许可以作为贯彻改进自然科学教育的模式。 开辟自然科学教育新领域的计划 这项多方面主卜划的工作,开始由国家自然科学基金会承担,定期三年。它的基本规划是组织中学中有才能的生物和物理学科教师研究学习与课程有关的新成果资料;然后再培训其他自然科学教师。 第一,1985年选拔了30多名优秀的生物和物理学科教师参加了这项计划活动。既然我们打算组织一...  (本文共3页) 阅读全文>>