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怎样有效地提高学生阅读速度?

怎样有效地提高学生的阅读速度是外语教学中急待解决的一个问题。近几年来,我们在这方面进行一r一些摸索和实践。我们觉得比较切实可行的办法是要在教学中集中一段时间对学生进行快速阅读训练。这种作法的有效性已被国内外的教学实践所证实。 美国明尼苏达州的实验说明,未经特别训练的美国学生,阅读难易适中的材料,如《战争与和平‘的英译本,每分钟的速度为二百四十到二百五十个词,理解力为百分之七十。经过十二周,每周半小时的训练之后,阅读速度提高一倍,达到每分钟读五百个词左右,理解符合要求。美国西南部速成学校负责人韦德·E·卡特勒博士,通过教学实践总结出一套完整的快速阅读法,称为“卡特勒快速阅读法”。美国西南部一些采用这套方法教学的速成学校,根据学生原有的阅读水平,经过七至十二次的训练之后,阅读速度可以提高两倍,平均每分钟读一千词,而且学员的理解能力大有提高。他的这套方法见之于《将你阅读速度提高两倍》这本书里。 我们在教学中的实验也说明快速阅读是一门切...  (本文共5页) 阅读全文>>

《外语教学》1985年04期
外语教学

全国中小学外语教学研究会第三次年会在兰州召开

中国中小学外语教学研究会第三次年会暨理事会于1985年8月11日在兰州召开,出席会议的有来自全国各省、市、自治区代表共120余人,研究会本着百花齐放百家争鸣的方针,以中学起始阶段外语教学为中心进行了热烈的讨论。会议收到了各地区推荐的论文八十多篇,在会上进行了广泛的交流。 会议通过民主协商...  (本文共1页) 阅读全文>>

《外语电教》1985年02期
外语电教

上海举办的“计算机与外语教学讲习班”开学

华东高校外语电教协会上海市分会与上海交通大学科技外语系受华东高校外语电教协会的委托,联合举办“计算机与外语教学讲习班”。讲习班先办三期,每期一个月,分别在今年三、四、五月进行。华东、华北、东北、中南等地区的六十多所高校共七+一名外语教师和外语电教技术人员参加了学习。学员通过一个月学习,初步掌握了计算机应用外语教学、测试、研究等方面的基本技巧。讲习班受到学员的普遍欢迎。 这类讲习班在我国还是第一次举办,主办单位和上海教卫系统领导对此十分重视和支持。开班前上海市分会和上海交通大学科技外语系等有关部门的负责人,多次开会研究教学计划和各项筹备工作,为讲习班开辟了新教室和新机房,并从香港及时进口和安装了新计算机...  (本文共2页) 阅读全文>>

《外语界》1985年02期
外语界

上海市中小学外语教学研究会召开第三届年会

上海市中小学外语教学研究会于1985年3月30日召开第三届年会,有近三百名会员以及江苏、浙江等省的中小学外语教学研究会负责人出席。 朱玉龙副秘书长代表理事会作了会务报告,汇报了研究会成立以来所做的工作:1.完成论文一百余篇;2。举办了各类业务讲座二十次,3。密切了与兄弟省市的学术交流,4.组织会员编写了一套课外读物,85年起陆续出版。报告中还提出研究会1985年的工作打算:1.根据市教育学会和全国中小学外语教学研究会的有关计划,结合本会实际情况,拟围绕下列课题开展研究:a.中小学外语教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《外语电化教学》1986年01期
外语电化教学

从“计算机与外语教学”讲习班谈起

(一) 计算机的功能越来越多,逐步为人们所认识。但它与外语教学的关系,人们却始终抱着怀疑的态度。目前,社会上举办各种各样的计算机短训班,但举办“计算机与外语教学”讲习班的不多。我们上海市分会接受华东电教协会委托,与上海交通大学科技外语系合作,从1985年3月11日起到6月15日,前后举办了三期“计算机与外语教学”讲习班,每期为四周对间‘共培养了59名外语教师、电教技术人员和管理人员。通过讲习班的学习,每位学员都能编写出初级程序,其中有英语练习及测试;单词,计算频率,列词表;学生成绩统计程序;TOEFL考试;不规则动疑,’{匕等等。学生成绩非常显著。不少学员抱着“怀词变而来,结果是满意而归。这就打破了外语教学使用计算机的神秘感。 这三期讲习班的特点是: 1,第一期学员是以上海地区为主,共12人,华东5人,华北、东北、西南大区4人。第二期学员是以华东地区为主,华东了人,上海7人,其他地区9人。第三期学员是以全国各地区为主,华北、东北...  (本文共3页) 阅读全文>>

《外国语文》1986年01期
外国语文

谈谈翻译与外语教学

任何工作,有了明确目标和具体步骤,踏实去干,务求实效,总可以做好。外语教学也应当是这样。本文对翻译与外语教学的关系说点个人的初步意见。 目有扮卜语教学中某些现象是不能令人满意的。看来间题似乎是缺乏明确目标和相应的具体步骤,工作又不踏实,不注重实效,这样就会出许多毛病,影响教学质量。这与教学指导思想不够明确有关。 “教学指导思想不就是为国家培养德才兼备的外语工作人才吗?教学大纲已经写清楚了”。是的,似乎是明确了。但是并未真正落实。 不妨进一步讨论一下:培养干什么的外语人才?什么方向的?什么规格的?可以尽量讨论得具体些。为了说明这个问题,首先说说我们培养外语人才的主要目的。 根据国家的需要和多年实际情况来看,学外语、教外语,就是要为我国在各个领域中的中外交流、国际交往服务,为我国的社会主义建设服务。否则国家又何必在学校里开外语课和办外语专业院系?既然是为中外交流、国标交往,为我国社会主义建设服务,那么,这个服务的主要方式就是翻译,各...  (本文共6页) 阅读全文>>