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学习策略与听力的关系——中国英语本科学生素质调查分报告之一

1.引言 本文探讨学习策略和语言技能操练与听力理解的关系。1990年,北京外国语学院英语系教师组成的研究组对中国英语本科学生的素质进行了较大规模的综合性调查(其调查报告摘要见本刊93年第1期)。研究组以英语专业二年级学生为对象,对与英语学习成绩有关的17项自变量和13项社会心理因素进行了测试。统计结果显示,其中的6种因素,即语言学能、学习动机、院校类型、性别、中学类型和场独立型的认知方式,对语言综合水平影响最大,63.4%的学习差异是由这6种因素引起的。学习策略(其中包括语言形式的操练、语言功能的操练、记忆和学习的自我管理4项自变量)对综合语言水平未起有效的预示作用:当这4项自变量进入多元回归模型时,模型的解释能力(R。)保持不变。 产生这一结果的原因很多,其中之一有可能是语言综合水平作为一项因变量包含了众多的语言技能,各种技能的优劣差异和相互作用很可能会抵消或削弱某些自变量对语言综合水平作为一个整体所起的作用。为了发现学习策略...  (本文共9页) 阅读全文>>

《英才高职论坛》2009年01期
英才高职论坛

编写商务英语教材需要注意的几个问题

英语作为世界通用语言,数百年来已在世界各地取得了长足的进步与发展。如今在全球经济大潮的推动下,作为专门用途英语(English for Specific/Special purposes,ESP)的商务英语也越来越受到人们普遍的重视。人们逐渐认识到:若想在经济贸易领域与各国企业、客户进行有效的交往,仅靠通用英语(General English)是远远不够的。于是,商务英语顺应这一需求逐渐发展成为一门新兴的独立学科。甚至在以英语为母语的国家,许多院校也都开设了商务英语课程。在英国,牛津大学、剑桥大学向全世界推出了国际性商务英语考试;在美国,哈佛大学、斯坦福大学、伯克利大学等著名院校都开设了商务英语课程,普林斯顿大学还成立了以商务英语为核心的国际交易英语考试中心。在我国,人们也逐渐认识到了商务英语的重要性。自加入世界贸易组织以来,我国的国际经济贸易地位不断提升,国际商务交往频繁,越来越多的国外大企业来中国设立分公司,而中国企业也开始...  (本文共5页) 阅读全文>>

《当代外语研究》2018年06期
当代外语研究

治疗英语本科专业“毛病”急需厘清的问题

1.缘由蔡基刚对英语专业一句“病得不轻”的评语引起外语界不小震动。虽然蔡文的论点违背了普通常识,也混淆了基本概念,但他提出的看法能在社会上引起那么大的反响和呼应,表明我国的英语本科专业确实出现了严重的问题。我们认为,英语本科专业教学已经用尽了改革开放初期对外语巨大需求所产生的巨大红利,社会英语水平的普遍提高对英语本科专业院系提出了前所未有的高要求。虽然这些年英语学界一直在思考如何应对英语本科专业所面临的日益严峻的挑战,但由于学界的思考基本没有跳出传统语言教学的思维框架,结果使英语本科专业教学的改革针对性不强,使英语专业陷入了更深的困境。他们在应对危机时忽视了一个根本问题:英语本科专业的危机并不是英语教学的危机。英语教学无论在小学、中学,甚至在幼儿园都呈现空前的繁荣。社会对英语教学的需求并没有下降,在全球化的时代,国家的英语教学的需求与其发展是成正比增长的。所谓英语专业的危机,指的是作为大学本科专业的英语教学出现了危机,所谓市场需...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2019年18期
教育教学论坛

商务英语人才需求现状及对策研究

随着“一带一路”及互联网+国际贸易的不断迅速发展,商务英语人才变得尤为紧缺,另一方面商务英语专业异军突起。但是,商务英语人才供需之间存在着较大差距,一方面企业大量需要具有实际操作技能的人才,另一方面学校提供的大量毕业生,却不能满足企业的实际需求。因此,有必要研究企业实际需求,适时调整培养目标,服务社会、经济发展。一、商务英语专业的发展现状从2007年起,国内众多院校分别开始开设商务英语本科专业,以适应经济社会发展的需要。截止到2018年,已经招收商务英语本科的院校总数为235余所,商务英语专业在最近几年成为热门专业。目前,商务英语院校层次参差不齐,各个院校主要是依托自己的学科优势开设了诸如国际贸易、国际金融、国际会计、知识产权、国际经济法、国际营销、商务管理等专业方向,还有院校在课程中嵌入职业资格证书核心课程,如国际贸易师资格证书、国际金融分析师资格证书、国际会计师资格证书、司法考试证书等。在课程内容选择上以语言为主约占50%—...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文教资料》2014年08期
文教资料

论师范英语本科生专业素质培养:内涵、问题与建议

1.引言师范英语本科生是未来的英语教师,也有文献称之为“职前教师”(pre-service teacher),师范院校的外语院系承担着培养未来英语教师的重要任务。随着中学英语新课程的深入实施,师范英语本科生的专业素质和培养方式逐渐受到英语学界及社会各界的关注,师范英语院系应该严肃审视和改进师范英语教育中存在的问题。在新的形势下,师范院系的英语教育应该如何实施,师范英语本科生应该具备怎样的专业素质才能适应社会需求,是一个不可回避的现实问题。2.新形势下师范英语本科生专业素质的内涵师范英语本科生应该具备什么样的专业素质,这一问题在不同时期有不同的答案,其专业素质要求必然随着时代的发展和社会的需求不断提高。在我国传统英语教学阶段(1978-1990),英语作为主要课程在中学阶段普遍开设,中学英语教师的需求量很大,而对其专业素质要求相应降低,只要求教师具备一定的语音、语法和英语词汇量。这一阶段所运用的教学方法,基本定格为语法翻译法和听说...  (本文共3页) 阅读全文>>

《成才之路》2017年03期
成才之路

语言交际教学法在大学英语中的可适用模式研究

语言交际教学法(CLT)旨在培养学生的语言交际能力,符合新《大学英语教学指南》的要求:学生跨文化交际能力的培养是大学英语教学的重要目标,教学过程应转向关注其“学的需要”。自20世纪70年代末引入中国后,外语教学中的交际法流行开来,随着研究的扩展与深化,CLT实施与我国外语教学实际的结合成为关注的焦点。信息时代下,以计算机、互联网和多媒体为代表的现代信息技术为CLT的实施提供了技术保障。鉴于此,本文结合交际语言教学法(CLT)特征,分析CLT在我国英语教学应用过程中的缺陷,通过实地观察教师所在学校的大学英语综合教程教学,探讨信息化环境下CLT在大学英语中的适用模式,为培养和促进学生的跨文化交际能力的发展提供思考。一、CLT理论特征交际能力是D.Hymes(1972)针对Chomsky的语言能力提出的概念,涉及四个方面:语言表达是否合符语法、交际方式是否可行、使用语境是否恰当、现实表现是否充分。Widdowson(1978)定义了有...  (本文共3页) 阅读全文>>