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系统科学和生态文明

20世纪即将终结。我认为,在这100年里,人类科学最伟大的成就是相对论、量子力学、分子遗传学和系统科学。 前两项成就在本世纪初引发了一场物理学革命,改变了我们对物质世界的看法,并且发现了物质和能量的关系。本世纪中期生物遗传基因的发现改变了我们对生命的看法,认识到基因在生物体生命过程中的决定性作用。本世纪后50年兴起的系统科学则改变了人类的科学图景,科学变成二维的了:一维是研究物质实体的自然科学,它要在实验室里对物理的、化学的、生物的物质实体进行变革:另一维是研究关系的系统科学,包括系统论、控制论、信息论、耗散结构理论、协同学、超循环理论、突变论、混沌学等十几个分支学科,它的实验室是讨一算机,系统科学的主要研究手段是在它上面建立模型和进行演算。 至此,人类的世界观也发生了重要的演变,超越笛卡尔身心二元论,唯物主义的一元论和唯心主义的一元论,发展出第四种方案—进化的多元论:场、能量、物质、信息和意识是宇宙中依次进化出来的五种元素,人...  (本文共3页) 阅读全文>>

《老区建设》2015年14期
老区建设

系统科学视角下大学生生态文明教育体系构建研究

党的十八大报告指出,“建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。”生态文明建设首次被列入中国特色社会主义建设“五位一体”的总体布局,中共中央、国务院专门印发《关于加快推进生态文明建设的意见》,充分体现了生态文明建设对当代中国特色社会主义建设的重要性紧迫性,同时对高校开展大学生生态文明教育也提出了新的更高的要求。一、系统科学对大学生生态文明教育体系构建研究的意义所谓系统科学,即以系统为研究对象的科学,用全面、发展、联系的观点,根据整体、有序、反馈、动态、相关等原则思考和处理问题,其崛起是20世纪继相对论和量子力学之后的又一次科学跃进,它改变了人们认识世界的视角,为人们提供了一套崭新的思维方式和科学的组织管理方法,对人类社会的各个方面产生了深刻的影响。习近平总书记说:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。”对大学生进行生态文明教育,增强大学生的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《东岳论丛》2014年05期
东岳论丛

生态文明建设的系统科学维度探究

工业文明导致的生态危机正在呼唤生态文明时代的到来。自“生态文明”观念提出以来,学界从各个角度展开探讨,但对生态文明建设基本理论问题的认识尚未统一①。理论与实践之间逻辑一致性的缺失,势必减缓甚至阻碍生态文明建设步伐。解决以系统性、复杂性等为主要特征的生态危机②,以系统的有组织复杂性为研究对象③的系统科学范式具有内在的逻辑合理性。系统科学范式作为与经典科学相对应的第二个维度上的学科④,已引起学界广泛重视,开启了理论研究新的维度。系统科学在方法论方面具有独特优势,以系统科学范式探析生态文明,有助于解决生态文明建设的理论困境,推进理论研究的深入和实践效率的提升。本文以解析生态文明建设中存在的理论困境为逻辑起点,应用系统科学范式⑤重新诠释生态文明的理论内涵,并进一步探讨该范式下生态文明建设的观念和理论转变。一、生态文明建设中的四大理论困境在当前研究范式下,生态文明建设的理论与实践之间存在着诸多逻辑矛盾,这些矛盾的有效解决直接关系到生态文明...  (本文共5页) 阅读全文>>

《河池师专学报(社会科学版)》2003年03期
河池师专学报(社会科学版)

系统科学和生态文明

总结二十世纪这 10 0年 ,人类科学最伟大的成就是相对论、量子力学、生物遗传基因的发现和系统科学的创立。前两项成就在本世纪初引发了一场物理学革命 ,改变了我们对物质世界的看法 ,并且发现了物质和能量的关系。本世纪中期 ,生物遗传基因的发现则改变了我们对生命的看法 ,认识到信息在生物体生命过程中的决定性作用。本世纪后 5 0年兴起的系统科学则改变了人类的科学图景 ,科学变成二维的了 :一维是研究物质实体的自然科学 ,它要在实验室里对物理的、化学的、生物的物质实体进行变革 ;另一维是研究关系的系统科学 ,包括系统论、控制论、信息论、耗散结构理论、协同学、超循环理论、突变论、混沌学等十几个分支学科 ,它的实验室是计算机 ,系统科学的主要研究手段是在它上面建立模型和进行演算。至此 ,人类的世界观也发生了重要的演变 ,超越笛卡尔的身心二元论、唯物主义的一元论和唯心主义的一元论 ,发展出第四种方案———进化的多元论。场、能量、物质、信息和...  (本文共3页) 阅读全文>>

中共中央党校
中共中央党校

中国生态文明的SST理论研究

随着生态和环境问题越来越影响人类社会的可持续发展,全球变暖、“低碳经济”等逐渐成为全球范围内的热门话题,以可持续发展为背景的生态文明也成为了当前人类社会经济发展的核心问题。在中国进行生态文明建设,我们有必要对生态文明的相关概念进行重新审视,对生态文明建设的理论和实践进行系统考察,用深绿色生态文明的概念替代浅绿色生态文明的概念,进一步用深绿色生态文明的理念来引领我国生态文明建设的理论和实践,促进我国生态文明健康发展。技术的社会形成(SST)理论方法已经在一些领域内屡试不爽,发展迅速。有学者借鉴SSK及SST理论,提出了技术创新的社会形成。本文就将对技术的社会形成(SST)这一理论进行尝试性扩展,并用扩展后的理论分析生态文明建设理论和实践的相关问题。希望这一拓展和研究能够对技术的社会形成(SST)理论方法以及我国生态文明建设的理论和实践带来有益的启示。论文全文共七章,包括第一章绪论和第七章结束语。论文第一章作为绪论,交代文章的写作缘...  (本文共192页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

健全我国生态文明支持系统问题研究

生态文明是突破工业文明发展逻辑之后的新型文明,是直接关系当前人类生存和发展的重要抉择。党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央高度重视我国社会主义生态文明建设,提出了将生态文明建设融入“五位一体”总体布局等相关重要思想,推动落实了多项重大生态文明建设实践。但总体而言,当前我国生态文明建设理论和实践研究仍缺乏系统性、整体性。以制度建设、技术创新、产业升级、文化教育以及国际合作等关键要素,健全我国生态文明支持系统具有重要理论价值和实践意义。关于健全我国生态文明支持系统问题研究,本文主要从以下五个部分进行论述:第一部分:通过对“生态文明”、“支持系统”、“生态文明支持系统”等相关概念分析和阐述,明确界定我国社会主义生态文明支持系统的基本内涵,为全文研究和论述奠定重要基础。同时,从我国当前生态文明建设实际出发,着重分析健全我国生态文明支持系统的必要性和重要性。第二部分:从马克思主义中国化研究学科的角度,系统分析经典马克思主义和中国化...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>