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浅议中国现当代文学教学

高校中文系原开设的现代文学、当代文学改设为现代文学史、现当代文学作品选讲 ,是国家教委关于主干课程的最新规定。这一最新规定并非是调整课程设置的简单问题。一方面绝不能说它与学术界有关当代文学是否宜于写史有争论毫无瓜葛。将业已进行了多年的当代文学的教学内容删减到只剩余作品的地步 ,其实是以不主张写史者的意见为基准来设置课程限定教学内容的。在某种意义上说 ,这只不过是经学史上石渠阁、白虎观会议的遗风的变相表现罢了 ,并不利于学术事业的发展。但另一方面 ,将现代文学一分为二 ,“史”单列而作品与当代时段的作品合并 ,却事实上牵一发而动全身 ,涉及到了教学内容、教学方法等诸多方面 ,使人颇有些不知所措。由此笔者想到了著名学者冯友兰的一个提法 :“照着讲”与“接着讲”。在《三松堂全集·论民族哲学》中 ,冯先生说 :哲学史家里“照着讲”,例如康德、朱熹是怎样讲的 ,你就“照着讲”,把康德、朱熹介绍给大家 ,而哲学家则不同 ,不能限于“照着讲”...  (本文共3页) 阅读全文>>

《学园(教育科研)》2012年04期
学园(教育科研)

浅议中国现当代文学专题点面结合式的电大教学

与电大其他专题类课程一样,中国现当代文学专题也是一门带有专题研究性质的课程。该课程的研究重点有三个方面。一是研究以前公认的一流作家及其作品,如鲁迅、郭沫若等作家及其作品;二是研究由于历史原因导致之前没有得到重视但应该在中国现当代文学史上占有一席之地的作家及其作品,如张爱玲、周作人等作家及其作品;三是研究一些有争议的文学现象及问题,如样板戏、朦胧诗等。通过对专题中某些方面的重点分析,引发对不同角度与方法的探讨,从而培养和提高学员的文学感悟力、文学鉴赏力和分析评判的能力。同时,还有一些作家,作品学员比较熟悉,教学时可以作为面上的知识予以补充,增强研究的深度。为此,笔者针对课程特点,按照重庆电大教学改革思路和巴南分校确定的教学模式,对点面结合式教学作一些探索。一点面结合式教学的依据哲学的一个基本观点是事物是相互联系的,事物之间是有区别的,事物之间的相互联系和相互区别是互为前提的。唯物辩证法要求在有区别的本质之间看到事物固有的联系,又在...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国管理信息化》2019年03期
中国管理信息化

中国现当代文学教学中融入社会主义核心价值观的策略研究

0前言近年来,我国不断在强调高等教育的重要性,针对高校应该培养什么样的人才、应该如何来培养人才以及应该为谁来培养人才等等问题进行了长时间的探讨和研究。在2016年的全国高校思想政治会议中,习近平总书记对词做出了重要指示,他强调高校应该把思想政治教育工作落实到整个教育过程之中。对于中国现当代文学教学来说,现当代文学教学是本科教育中的基础教育,属于人文教育,对培养学生的思想、价值观等饭方面有着非常重要的作用。因此将社会主义核心价值观融入中国现当代文学教学中能够更加充分地发挥出中国现当代文学教学的作用。1中国现当代文学在社会主义核心价值观教育中的重要地位中国现当代文学教学在目前我国的大学教育中占据着十分重要的位置,是多个学科的基础,如国际汉语教育、新闻学、影视专业、艺术专业等等。除此之外,在高校中开设的大学语文课程中,中国现当代文学教育也是构成其内容的重要组成部分[1]。从某种程度上来说,我国现当代文学几乎对所有的大学生产生了或多或少...  (本文共3页) 阅读全文>>

《智库时代》2019年13期
智库时代

新时期高职院校现当代文学教学分析

一、前言近年来,我国教育事业逐步深化改革,高职院校的招生规模逐步扩大,相较于本科院校,高职院校在办学理念、人才培养模式、生源等方面与之存在一定差异,在课程设置、教学方式等方面也有一定区别。在高职院校现当代文学教学中,受教学方法、教学理念等要素的影响,现当代文学教学质量不尽人意,未能有效发挥现当代文学的价值。现当代文学作为语文课程中的重要内容,在教学过程中要满足高职院校的教育教学要求。二、新时期高职院校现当代文学教学的现状(一)现当代文学教学课堂教学时间偏少在当今时代发展形势下,高职院校致力于培养实用型人才,以满足社会经济对实用型人才的需求量。高职院校要顺应时代发展要求,制定科学合理的教学目标,以就业为导向,完善人才培养方案,注重培养学生的专业技能及实践水平。为此,不少高职院校将教学重点放在怎样培养实用型人才上,未能正确认识到现当代文学教学的重要性,且现当代文学所占课时相对较少。(二)现当代文学教学主要采取讲授法受高职院校办学特点...  (本文共2页) 阅读全文>>

《名家名作》2018年09期
名家名作

如何发挥中国现当代文学教学的价值

现当代文学是在中国内部发生历史性变化的条件下,受外国文学影响而形成的新文学,其艺术形式更为丰富,表现手法也有一定的创新,所以说现当代文学包含着很多值得我们探索的内容。除此之外,由于现当代文学更加贴近学生的生活,更符合学生的思想观念,所以现当代文学教学对学生将会产生更为深远的意义。因此,本文将从以下几点阐述如何发挥现当代文学教学的价值。一、渗透品德教育我国现代文学经历了新民主主义革命时期与社会主义时期两个历史阶段,其作品特点是加强了文学与人民群众的结合,体现了社会思潮的进步以及人民革命运动的自觉。因此现代文学作品中对爱国、爱民、崇尚自由与平等等美好的情感都有很大程度的体现,而这些情感正是当代青年需要学习的。所以在现代文学教学中,教师便可以渗透思想品德教育,即引领学生深析文学作品的内涵,领悟其中高尚的情感或道德情操,以此激励学生提高个人道德修养。例如,鲁迅是五四新文化运动的重要参与者,其作品往往体现着救国救民、无私无畏、维护民族尊严...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国新通信》2018年09期
中国新通信

新时代下高职院校现当代文学教学研究

一、新时代下高职院校的现当代文学的教学状况1.1现当代文学教学课堂教学时间减少高职院校为了适应时代发展需要,越来越重视实用型人才的培养。新时代下社会对实用型人才的需求越来越大,高职院校为了适应形势发展,转变教学目标。以就业为目标作为人才培养的基本出发点,更加注重在校学生的技能培训和实践能力的培养,高职院校把主要精力都用在了实用型人才的培养上。进而使现当代文学教学得不到重视,教学时间一直在减少。1.2现当代文学教师仍以讲授作为主要授课方式高职院校由于其自身性质及其特点,决定了高职院校不同于其他类型的学校。高职院校更加轻理论重实践,高职院校现当代文学教学也应该更加注重实践性。而实际情况是现当代文学教学教师仍然是以告知讲授为主的授课方式,学生学习的积极性很难调动起来,课堂教学气氛枯燥乏味,学生昏昏沉沉,现当代文学在高职院校的教学情况和效果并不乐观。1.3学生不爱阅读不利于现当代文学的教学学生不爱阅读是高职院校现当代文学教育存在的普遍现...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2014年01期
课程教育研究

刍议高职院校中国现当代文学教学的改革

中国现当代文学课程是高职院校初等教育专业的必修专业课程,当前,这门课程的教学出现了许多问题,比如课时量不足、教法陈旧死板、有些高职院校使用本科教材,版本过高过深等等,这些问题都严重阻碍了高职院校中国现当代文学教学的发展。中国现当代文学的教学,绝不仅仅只有人文教育的功能,它还具有很强的实用价值。但是,纵观目前的高职院校中国现当代文学教学,大部分的教师都没有意识到其实用价值,导致现在的文学教育忽视了在教学过程中对学生分析问题能力、创造性思维能力的培养。一、当前高职院校中国现当代文学教学中存在的问题(一)内外因素的挤压下学科魅力在消弱中国现当代文学教学逐渐呈现出“边缘化”和“世俗化”,“疏离文本”的现象尤其严重。近年来,很多高职院校都倾向于以单纯的“职业能力”来定位学生的价值,因此,这些学校对于像中国现当代文学这样的理论性强、与就业关系不大的课程不够重视,削减了中国现当代文学课程的课时量,严重阻碍了中国现当代文学教学的发展。(二)课程...  (本文共1页) 阅读全文>>