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激励机制在排球课教学中的应用研究

0前言激励就是激发人的动机、诱导人的行为,使其发挥内在的潜能,为实现新追求的目标而努力的过程。在教学活动中,通过激励在人体内部或外部刺激的影响下,使学生的学习活动始终维持在兴奋的状态之中,使教学收到最好的效果。笔者从多年来的教学实践中体会到,提高教学质量的因素很多,唯独激发学生的学习动机是最为重要的因素之一。以华中理工大学学生为例,他们从二年级才开设排球专项课,且每学年安排教学的时数不足50小时,仅相当于体育学院学生普修排球的学时数。但是,该校学生最后的考试内容和成绩还是很不错的,而且许多专选班的学生后来都成了系学生代表队的主力队员(无论男、女生)。为什么能取得这样的教学效果呢?主要得益于激励机制在排球教学中的应用。下面笔者就有关问题进行论述。1利用程序教学设计激励目标目标激励就是教师通过各种目标导向,激发学生的学习追求,以达到完成教学的目的。排球课教学就是通过程序设计每次课的任务、练习方法和教法指导,促进教学任务的完成。1.1...  (本文共3页) 阅读全文>>

《内蒙古民族师院学报(自然科学版)》1997年02期
内蒙古民族师院学报(自然科学版)

现代教学方法与排球课的教学

1教学方法的回顾与现在教学方法大至经历了这样几个阶段:建国以来主要是沿用了苏联的教学方法:讲授法,启发式教学法,练习法等,这个时期教法最大特点以教材为主,以教师为中心,主张学生掌握知识的系统性,很少考虑到教学主体(学生),大部分学生实际运用知识能力不够。进入九十年代以后.现代的教学方法百花齐放,各有干秋。从目前看除了传统的教学方法外,有程序教学法、发现教学法、启发式教学法、讨论式教学法。五环节教学法、计算教学法等。l二l程序教学法特点是利用小的步子,按技术动作结构教学。每进行一步都给予积极反馈,直至掌握动作为止。这种方法的优点是节省时间,缺点是不能照顾学生和影响学生学习的各种因素。1.2发现教学法它强调学生自身的积极性,通过初探、交流、总结几个步骤引导学生进行发现学习,这种教法费时间,教学过程不容易控制。1.3启发式教学这是教师语言、实物等一些手段加以诱导而进行的学习方法。特点是促进学生具有丰富的想象力,开动脑筋,以原有知识作基...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学课程资源》2008年08期
中学课程资源

从两种教学思想指导下的一节排球课谈起——贯彻执行“以学生的发展为中心”

一、新课程标准基本理念的内涵领悟新课程标准提出了四个基本理念:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生的发展为中心,重视学生的主体地位;关注学生个体差异与不同要求,确保每个学生受益。这充分体现了“以人为本”的教育理念,构建了技能、认知、情感、行为等领域并行的课标结构,将增进学生健康贯穿于课标实施的全过程;把学生主动、全面发展放在中心地位,承认学生的个体差异;关注、满足学生的需要;重视学生的情感体验,培养学生主动参与体育的意识和兴趣;激励学生进行创造性学习;留给学生必要的自我设计、练习、探究评价和思考的空间。二、新课程标准提出要以学生的发展为中心,重视学生的主体地位以学生的发展为中心,就是始终要把学生的主动发展放在主体地位,教师通过营造宽松愉悦的教学氛围,采用丰富多彩的教学手段,激发学生学练的兴趣,培养学生主动学习、创造学习的能力。这就要求教师改变过去传统的教学进程———过分强...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学大众(科学教育)》2016年08期
科学大众(科学教育)

参与式教学法在中专院校排球课中的应用

目前,“参与式”教学法受到了广大教育者的高度重视,因为这种教育方式能够解决高校体育教学中存在的各种问题,如教学方式单一、学生的学习积极性较低等问题[1]。这种教学方法比较注重学生与学生、教师与学生在信息上的交流,强调灵活使用形象、直观、丰富多样的教学手段,引导学生参与到体育教学的过程中,并把理论知识和实践相结合,学会学以致用[2]。本研究旨在评价参与式教学法在中专院校排球课中的应用效果,为体育教学部门今后提升排球教学质量提供科学依据。1.对象与方法1.1研究对象随机选取河北省保定市某中专院校2016级选择排球课的两个班级的全体学生,每个班班级人数分别为43与52人,使用同一类内容、相等的课时、同一位教师,选择不同的授课理论和教学方法进行教学实验。实验组为43人,采用参与式教学法;对照组52人,采用传统教学法。1.2教学方法实验组:(1)教师在课堂开始后讲述此次教学的目的与意义,呈现给学生要解决的排球学习中的重点与难点;(2)师生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《河南教育学院学报(自然科学版)》2007年04期
河南教育学院学报(自然科学版)

高校排球课教学中影响学生兴趣的因素及其对策研究

排球教学是体育教学的重要组成部分,培养学生对排球课的兴趣,首先要考虑影响学生兴趣的主要原因是什么,根据具体情况来研究如何培养学生对排球课的兴趣.通过课堂教学来培养学生对排球运动的兴趣,让学生从中体验到参加排球运动的乐趣,最终达到锻炼身体、促进健康的目的.1高校排球课教学中影响学生兴趣的因素分析[1-2]排球运动属于技能主导类隔网对抗性集体项目.有许多学生刚开始接触时兴趣非常高涨,但学习了一段时间后,就显示出对排球课的“厌学”现象,而且这种现象越是学的时间长就越明显.到底是什么原因使他们不喜欢排球课呢?根据多年的实践教学经验,笔者认为主要原因有以下几个方面.1.1技术的全面性和高度的技巧性限制了学生的学习兴趣排球比赛具有球不能落地、以及必须将球击出不能持住、同一名队员不能连续击球两次、每队击球次数又有规定等特点.其攻防转换快,竞争激烈,十分讲究技、战术的合理运用,强调集体配合,对参与人有很高的技能要求.所以在校园中参与排球运动的学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《知识经济》2014年02期
知识经济

高校排球课教学中学生排球意识培养研究

0引言众所周知,在我国高校的排球课程的教学与训练中,对于运动技能、战术和素质训练较为重视,而对于排球意识的培养却没有得到重视,出现了技术训练和排球意识相互脱节的现象。很多人认为只要把技术训练好了就能练好排球了,但是很多学生在排球比赛或者排球活动中不能够灵活地运用战术,出现这种现象的根本原因是队员缺乏排球意识。排球意识是排球运动的精华,它不是天生就有的,是要通过后期排球训练中进行培养的,要在平时的活动与课堂实践中加以培养,积累。那么如何在高校排球教学中,运用科学合理的方法提升学生的排球意识,是每一个高校排球教师应该重视和认真思考的问题,也是摆在广大高校排球教师面前的一大难题。本文主要结合笔者多年的一线教学经验,查阅相关文献,首先阐述了排球意识的概念以及在高校排球教学培养排球意识的必要性,并且就如何在高校排球课教学中培养学生排球意识进行探究分析,提出了几点自己的拙见,以期提升学生的排球意识,团队协作精神以及创新精神,提高学生的综合素...  (本文共1页) 阅读全文>>