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知识超市化与高校体育教学改革

1 超市、知识超市的涵义超市也叫自由市场 ,指的是 :一个大的综合市场 ,有琳浪满目的商品 ,商品向大家敞开开放 ,任何人都可以自由的选择自己所需的商品。而知识超市指的是 :把各种知识象商品一样集合起来 ,建立一个开放式大市场 ,任学生自由选择学习。基于这种思路 ,高校体育教育体制必须从根本上进行改革 ,建立新的体制 ,构建知识超市就是未来高等教育的发展趋势。2 高校体育构建知识超市设想2 .1 改革现行高校体育教学 ,建立一套符合现代学生特点、需要的教学法 ,使学生在开放广阔的空间里 ,自由的学习体育教学作为高校体育教学的一个重要组成部分 ,长期以来受到传统教学模式的约束 ,急需有一个较大的革新。初步设想是实现“选必结合以选为主”的教材模式 ;“教学结合以学为主”的教学模式 ;“健康育人终身受益”的建设模式 ;“客观评价教考分离”的管理模式 ;“目标管理科学量化”的管理模式。会太极拳、会游泳、会选项项目的基本技术、组织和裁判工...  (本文共2页) 阅读全文>>

《广西中医学院学报》2001年01期
广西中医学院学报

再谈高校体育教学改革与素质教育

早在 1 993年中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出 ,中小学教育“要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来”,并透彻地论述了教育对提高全民族素质的重大意义。发展教育事业 ,提高全民族的素质 ,把沉重的人口负担转化为人力资源优势 ,这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。当前 ,素质教育已经成为学校教育改革的主旋律 ,中小学的素质教育则是针对“应试教育”提出的 ,而高校教育的素质教育是针对单纯科技教育、过分狭隘的专业教育而提出的 ,它更侧重于人文文化素质 ,使科技教育与人文教育相结合 ,培养出专业突出与高素质相结合的专门人才。因此 ,非常有必要将素质教育从基础教育扩大到高等教育中来 ,而作为高等教育计划中基础课程之一的体育教学 ,也必须与高等教育的发展相适应 ,进一步优化学校体育 ,不断提高教学质量是贯彻高校体育教学改革永恒的主题。1 素质教育对高校体育教师提出了全新的要求  教师是实施素质教育的关键 ,素...  (本文共3页) 阅读全文>>

《昆明冶金高等专科学校学报》1995年02期
昆明冶金高等专科学校学报

高校体育教学改革初探

随着经济建设和科学技术的高速发展,各行各业都在努力地探索寻找高效率的管理机制,体育教学也不例外,成功的教学应是教与学两方面的和谐统一,本文就高校体育教学改革的现状进行分析和讨沦.l高校休育课的现状 新中国成立后,便照搬原苏联的“特殊认识过程教学论”的体育课程“三基目标”、“四部分结构”和“四步骤过程嗽公认为法定的模式,延续了几十年,至今仍在部分学校存在着那种兵操体育模式的教学方法.1.1观念陈腐是体育教学改革的一大障碍。口前,在体育教学中形式主义、封闭保守和陈腐僵化的教育模式仍然存在,有相当一部分高校(甚至重点大学)至今仍拿不出一份学校党政负责人研究体育过程建设的记录.人、才、物的投人问题,全国众多高等学校都没得到合理解决。体育教学的改革始终处于高校课程建设的最簿弱环节.1.2体育课程尚没有自己的合理序列与完整的体系。课程设置不合理,以竞技运动项目为主线的教材内容繁杂、重复,不少高校体育课程处于无序状态.1.3课程的建设条件圄乏...  (本文共4页) 阅读全文>>

《洛阳师范学院学报》2011年09期
洛阳师范学院学报

高校体育教学改革要处理好三个关系

90年代以来,我国的教育事业得到了较大发展,尤其是2002年8月《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称新纲要)的出台,掀起了新一轮体育课程改革浪潮。新纲要的先进教学理念最终能否转化为教师切实可行的教学行为,关系到新课程改革能否成功。[1]为此,要提高体育教学的实效,体育教学中必须正确处理以下三个关系。一、重新认识教学过程,正确处理教与学的关系教师的“教”与学生的“学”的矛盾是体育教学过程中的主要矛盾。体育教学过程,其实就是教师的教与学生的学之间一个又一个的矛盾不断得到解决的过程。在教与学的矛盾中,学生的“学”有其自身规律,是矛盾的主要方面,是教与学矛盾发展变化的内因。教师的“教”是矛盾的次要方面,受学生的“学”制约,必须遵循学生的认知规律和适应学生的心理特征,要以学生的“学”决定教师的“教”,它是这一矛盾发展变化的外因。学生对体育运动的渴求和愿望,持久不断的积极性,自觉勤奋的学习精神以及认知规律和心理特征是学生学习内...  (本文共2页) 阅读全文>>

《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2002年02期
郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)

高校体育教学中的素质教育

一、前言学校体育是学校教育的重要组成部分 ,是国民体育的基础 ,也是素质教育的重要内容。我国目前正在全面实施素质教育 ,这是现阶段我国教育发展和改革的总趋势。随着高校体育教学改革的进一步发展 ,高校的体育工作者在运用原有的知识结构与体系来审视或理解社会发展和教育发展的很多情况时 ,已远远跟不上时代的要求了。其突出表现在对素质教育内涵的理解上 ,由“应试教育”向“素质教育”转轨是我国教育改革的重要任务。随着这一任务的提出 ,许多教师面临着新的课题。体育教学改革的基本思路是什么 ?怎样进行素质教育 ?体育素质教育的内涵又是什么 ?这些都是需要认真研究和探讨的问题。二、高校体育的定位这里所指的“定位”是指高校体育在高校整体教育中的任务、目标和其所属的教学内容、教学形式应具有的特性和位置。从教育对象的变化上来看 ,高校体育都应在课程性质、课程结构、教学目标、教学内容、教学形式、考核方法等方面与中小学有所区别、有所发展 ,并且高校体育课程...  (本文共3页) 阅读全文>>

《辽宁体育科技》2002年05期
辽宁体育科技

面向21世纪的高校体育

l高校体育教学改革的指导思想将转向“素质教育”、“健康教育’f和“终身体育教育”。增强学生体质,“健康第一”,促进学生身心健康全面发展,将成为今后一个时期高校体育教学改革的指导思想。1 .1素质教育指导思想 在全国第三次教育工作会上,党中央、国务院做出了《关于深化教育全面推进素质教育改革的决定》。会议和《决定》紧紧抓住素质教育这一主题,向全党和全国人民发出了以提高民族素质和创新能力为重点,深化教育体制和结构改革,全面推进素质教育,振兴教育事业,实施科教兴国战略,为实现党的“十五”大确定的社会主义现代化建设宏伟目标而奋斗的动员令。高校体育是全面培养人才的一个重要组成部分,开展素质教育理当成为高校体育改革的指导思想。这将是今后一个时期高校深化体育改革的主旋律,也是摆在我们广大体育工作者面前的一个艰巨而光荣的任务。1,2健康教育指导思想 《决定》第一部分明确指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。...  (本文共2页) 阅读全文>>