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高级英语教学与修辞学

高级英语是为英语专业高年级学生开设的一门重要的必修课程。笔者多年从事高级英语教学,深感学生对这门课的畏难情绪和惶惑心理。较多的生词、较难的结构和较长的篇幅往往让他们无所适从,严重影响学习情绪。有些怠惰的学生干脆什么都不做,就等着老师给他逐词逐句地讲解。大部分学生则会挑选一本参考书,其目的要么是为了应付老师就课文和练习等方面提出的问题,要么是真心实意想方便自己学习生词,读懂课文。结果,一方面是学生对参考书过于依赖,离了它不行;另一方面是老师面对人手一册的参考书犯难:如何才不至于让学生感到是“照本宣科”呢?的确,在各类参考书如此泛滥的今天,教师不拿出点“杀手锏”来,是无法让学生因为感到新颖有趣而真正产生听课的热情的。就高级英语这门课来说,笔者认为教师可以用的“杀手锏”就是:改传统的“释义型”教学模式为“鉴赏型”教学模式,从修辞学的角度去讲授这门课,引导学生去发现去领略名家作品之美,在欣赏中学习知识,在欣赏中提高能力。当然,取鉴赏型教...  (本文共3页) 阅读全文>>

《长春理工大学学报》2011年07期
长春理工大学学报

论修辞学在“高级英语”教学中的应用

“高级英语”是英语专业高年级学生的主干课程之一。这个时期的学生已完成了基础阶段的学习,积累了一定的语言技能,“高级英语”教学的目标和任务就是要使学生对英语的认识和掌握实现质的飞跃。张汉熙主编的《高级英语》所选课文大都是名家名作,题材丰富,语言凝练,意义深刻。然而课文生词众多,句式结构复杂,涉及背景知识繁多,使学生很难独立读懂课文,影响学习热情。课堂上教师如果仅仅分析句式结构并逐句翻译,会使课堂枯燥乏味,容易引起学生疲倦。《高级英语》课文语言常常精妙生动,包含大量的修辞手法。把修辞学引入“高级英语”教学,通过分析修辞手法,引导学生运用修辞学知识理解文章的语言特点,探索和领略名家作品的语言艺术和丰富内涵,能有效激发学生兴趣。同时,通过训练学生分析修辞手法,能提高其在鉴赏中学习语言知识、运用语言的能力。修辞学(rhetoric)是语言学的分支学科,是研究修辞现象的科学。英语中“修辞”一词源于希腊语,本意是“精湛的演讲”。现在,修辞是指...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古民族大学学报》2011年04期
内蒙古民族大学学报

西方新修辞学观照下的文学教育

一、文学教育的重要性文学教育是英语专业教学的重要内容之一,肩负着加强学生语言能力,提升学生人文素质的重任。詹姆斯·安格尔认为文学不仅是一种交流,一种传统,一种文化,它还是社会批判和评论,是精神之友,能够给人终生的愉悦。〔1〕王国维早在《文学与教育》一文中就指出:“生百政治家不如生一大文学家。何则?政治家与国民以物质上之利益,而文学家与以精神上之利益。夫精神之于物质,二者孰重?且物质上之利益,一时的也;精神上之利益,永久的也。”〔2〕鲁迅也认为文学的功效虽然“益智不如史乘,诫人不如格言,致富不如工商,弋功名不如卒业之券”。但确是“不用之用”、“特殊之用”。〔3〕总之,文学教育虽然不能教给学生具体的谋生技能,但是它能使学生的视野更加开阔,人格更加健全,情感更加丰富,思想更加深刻,因而有着其他教育无法替代的特殊功用。二、英语教学与文学教育然而近年来在市场经济的冲击下,文学课程失去了过去的重要地位,逐步被边缘化。“各个高等院校的外语系教...  (本文共3页) 阅读全文>>

《广东海洋大学学报》2007年05期
广东海洋大学学报

语境、修辞与高级英语教学

1高级英语课程的目的与要求英语专业高年级学生的主要学习任务为:能读懂有一定难度的历史传记和文学作品;能理解字面意义和隐含意义;能根据所读材料进行判断和推理;能分析所读材料的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法,特别是对英语语言学知识,语用学知识即语境知识的掌握。因此,高级英语教学的主要任务不是停留在词、句、结构等语言表面的学习,而是要对英语篇章语言进行高层、深层的研究和学习,引导学生挖掘文章深层的知识。《高级英语》是英语专业高年级学生的必修课程,但学生对这门课有畏难情绪和困惑心理。较多的生词、较难的结构和较长的篇幅往往让他们无从入手,严重影响他们的学习情绪。传统的教学方法基本是逐字逐句地给学生讲解词义、句义、语法结构,往往激发不起学生的兴趣。近几年笔者从语境学和修辞学的角度,采用分析修辞手法、话语篇章体裁与布局,以及了解影响作品的语境,即作者的个人经历、环境背景和社会背景等方式,引导学生运用相关修辞学和语境学理论知识理解文章的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《继续教育研究》2005年03期
继续教育研究

多元互动教学模式探讨——函授高级英语教学改革研究

高级英语属于英语专业高年级阶段课程,是基础阶段的综合英语课程在高层次上的延续。高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。由于学时有限、内容偏难,造成目前教学方法及教学手段比较落后,仍以教师课堂讲授为主,对培养学生的学习能力和研究能力不利。函授高级英语教学还受到函授学生特点的限制,更需要一种有效的方法来达到教学目的。本文借鉴了较新的相关教学理论,并依据函授学生特点和高级英语课程本身特点,对函授高级英语教学改革进行了研究,探讨了多元互动教学模式。一、多元互动教学模式的理论基础多元互动教学模式是陈申提出的语言文化教学模式,其理论基础和教学策略都对函授高级英语教学有指导意义,因此笔者在此借用这一观点,探讨适合函授高级英语教学的模式。这种模式应该突出教学中的文化内容,以跨文化交际能力为语言学习的目的。这一教学模式建立在以下的哲学和教育学理论基础之上。1、后结构主义哲学思潮从索绪尔的语言学起,二十世纪五、六...  (本文共2页) 阅读全文>>

《智库时代》2019年02期
智库时代

前景化理论在高级英语教学中的应用——以Mr.Ties and His Prepster Stripes为例

高级英语是英语专业高年级学生的主干课程,其宗旨之一是“采用专题研究的方式,引导学生对某一个专题开展广泛而且有一定深度的探索,目的就是要引导学生透过文化现象,了解形成这种文化的历史、哲学和社会背景------处理好两者(文化知识和语言知识)的关系,就能为学生创造出第二语言习得的两个重要条件:语言输入的‘频率’(frequency)和‘突显性’(saliency)”。但笔者发现,我院的高级英语教学中仍然存在许多问题。在教的方面,教师教学手段单一陈旧,没有充分调动学生的主观能动性,课堂教学侧重于语言形式,没有充分挖掘其文化内核;在学的方面,学生的学习主动性较弱,缺乏主动探究的动力和能力,学过的内容不能深刻领悟并灵活运用。如何弥合高级英语教学目标和我院教学现状之间的鸿沟是一个值得探讨的话题。本文将以Mr. Ties and His Prepster Stripes这篇文章为例,在高级英语教学中应用前景化理论,为改进我院的高级英语教学提供...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年29期
课程教育研究

高校高级英语教学创新思路与多媒体网络的整合实践探索

高校高级英语教学对学生英语综合素质的培养产生着极其重要的影响,是高校英语专业的重点教学内容,长时间以来一直受到高校英语专业教师的高度关注。但是随着时代的进步以及多媒体网络技术在高校教育实践中的应用,传统的教学模式已经无法满足高校高级英语教学需求,对学生英语专业素质的培养产生了一定的不良影响。因此新时期十分有必要探索高级英语教学与多媒体网络的整合实践,借助整合实践完成对英语教学思路的创新,促使学生能够接受更为科学的高级英语教育和指导。一、多媒体网络在高级英语教学的应用优势英语对于我国高校英语专业的学生来说是非母语语言,为了能够让学生取得良好的学习效果,教学环境的构建就显得尤为重要,只有借助良好的教学环境,才能够提升学生的英语学习能力,促使学生英语学习能力得到良好的培养。一般来说,多媒体网络对高级英语教学产生的积极影响主要表现在三个方面:首先,信息输入量增多,课堂教学内容更为丰富。多媒体网络技术的应用能够节省教师的板书时间,在提升教...  (本文共2页) 阅读全文>>