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科学教师专业素养发展的思考

关注科学教师专业素养的发展是新一轮基础教育课程改革的迫切需要。从国内外的研究来看,对科学教师专业发展的关注更多的是  (本文共4页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

基于养成教育理念的小学科学教师专业素养提升策略研究

科学教育改革和发展的关键在于科学教师,科学教师的专业素养水平,对教师的教育教学工作以及学生科学素养的培养都是至关重要的,这就要求科学教师,要秉持健全的、积极的教育理念,并以此为理论指导,提升自身的专业素养,完善教育教学工作。新时期的养成教育理念与我国当前实行的全面素质教育和教育改革方针相契合。本文以新时期的养成教育理念为理论背景,对目前小学科学教师的专业素养展开研究,并通过对山东省的小学科学教师专业素养现状进行问卷调查和线上访谈,总结当前存在的问题,并进行归因分析,最后提出相应的提升策略。全文共分六章:第一章在阅读相关文献和总结研究现状的基础上,阐述了研究背景、研究目的、研究内容、研究方法以及研究思路和研究意义。第二章通过文献的阅读和梳理,对新时期的养成教育理念进行了内涵阐述,对科学教师专业素养进行了概念界定。第三章在新时期的养成教育理念和科学教师专业素养两方面内容基础上,以专业情意、专业知识、专业能力、教育理念四个维度,20个...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

贵州师范大学
贵州师范大学

黔南州公立小学科学课程现状研究

21世纪科技已被视为经济发展的根本动力和国家军事安全的根本保障,科技的开发依赖于有科学素养的人。科学技术的迅速发展对未来的劳动者提出了更高的要求,培养适应未来社会发展的人已是世界各国共同关注的问题,而当今国际社会的竞争,聚焦于科学技术,关键在人才,根本在教育。科学课程教育是培养科技人才、提高国民综合素质最便捷、最直接的手段。为了解贵州省黔南州公立小学科学课程现状情况,本文采用文献分析法、教师访谈法及问卷调查法,以小学科学教师和学生为调查对象,着重对黔南州随机挑选的21所公立小学科学课程开设、师资以及学生学习情况进行调查,同时对黔东南州和遵义市务川县的部分公立小学也做了相关调查,以进行对比分析。本文从学校、科学教师以及学生三个层面入手对数据进行统计分析,以期全面、客观了解黔南州公立小学科学课程现状情况。结果表明:黔南州小学科学教师素养的评价较低,但该地区教师素养评价结果稍高于黔东南州和遵义市务川县,且科学教师性别比例最适中,高职称...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

沈阳师范大学
沈阳师范大学

初中化学教师专业素养提升需求差异研究

化学教师专业发展的核心内容是化学教师专业素养的提升,对于不同地区、不同学科、不同培训方式的专业素养研究日趋多元化,而且近些年的相关研究日益增多,因此,弄清初中化学教师有关专业素养提升的实际需求是一切研究的先决条件。本研究重点需要解决的问题是调查清楚初中化学教师真正需要提升的专业素养是什么,怎样满足这种以提高专业水平为目标的需求,以何种方式为初中化学教师专业素养提升提供有效帮助和支持。这项研究是针对沈阳市六个区县的初中化学教师有针对性的研究,从专业知识、专业能力、教育理念、职业心念、心理素养五个维度详细了解初中化学教师专业素养提升需求情况,并分析新手型教师、熟手型教师、专家型教师三种类型初中化学教师的真实需求特点,希望通过这次调查研究和访谈研究,可以为沈阳市化学教师专业素养的提升工作提出一定的建议。本论文由五部分构成:第一部分通过介绍这次研究的研究背景条件、研究现在状况,提出本研究亟待解决的问题,同时阐述了研究的对象、过程及方法;...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

高中数学教师素养研究

“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。”教育改革呼唤教师素养的提高,有好的老师,才能有好的教育。本文聚焦于2008年和2009年山东省某校暑期教师网上全员培训,对高中数学学科教师素养进行真实解读,指出高中数学教师素养德育素养是核心、知识素养是基础、能力素养是关键、科研素养是升华、合作素养是习惯、信息素养是保障、人文素养是根本;在此基础上,本文进一步立足于该校高中数学教师素养的提升展开重点探析,以期思考如何有效提升高中数学教师素养,尝试探寻具体可行的提升高中数学教师素养的方法。以此为媒,促进更多的教育实践者关注学科教师素养的研究。本文共分四章,第一章导言,介绍研究的缘起、目的、意义、文献综述,以及研究相关说明;第二章在定义相关概念的基础上,通过大量真实材料,具体解读高中数学教师素养;第三章尝试思考、探析学校现实状态下有效提升高中数学教师素养的方法;第四章阐述研究得到的启示、并对研究本身进行反思和展望。本案主要采用文献研究和质的...  (本文共85页) 本文目录 | 阅读全文>>

新疆师范大学
新疆师范大学

新疆小学科学教师培训标准的初步研制

新疆小学科学教师培训标准的研制是基于科学教师标准研制的国际视野与现实需要,以及新疆小学科学教师培训现状的现实诉求,对优化和提升新疆小学科学教师培训质量有一定的指导意义,对促进新疆小学科学教师专业成长具有积极作用。本文采用文献法和调查法进行研究。第一部分对现有的国内外教师标准进行分析与评价,找出构建新疆小学科学教师培训标准的可借鉴之处,并对研究中的核心概念进行界定。第二部分阐述了新疆小学科学教师培训标准构建的理论依据,包括标准构建的理论基础,及学者对小学教师、科学教师和双语教师专业素养的研究情况。归纳出新疆小学科学教师的专业素养是由专业知识、专业技能和专业态度三方面构成,其中又包含科学素养、教育素养和双语素养。第三部分主要论述新疆小学科学教师培训标准构建的现实依据。对新疆小学科学骨干教师专业素养和新疆八地州小学科学教师培训需求进行调研与分析,得出新疆小学科学教师的现状,即专业素养偏低且差异大,专业发展水平大体上处于新任教师向胜任教...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>