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计算机模拟在物理实验中的应用

计算机技术信息在不断的发展,多媒体在教学当中广泛应用,计算机技术给物理教学创造了新的教学方式。计算机模拟应用在物理实验当中,可以改变物理实验教学的方式,激发学生学习物理的兴趣,可以增加物理实验的教学内容,提升教学效率和质量。一、计算机模拟在物理实验中的优势计算机模拟在物理实验当中应用,可以减少各种限制和影响,比如环境、时空、设备等因素。比如,物理学的原子核的链式反应实验、a粒子散射实验以及原子核式结构模型的实验等,这样物理学的初步基础实验,如果学生对其不了解或者没有做过这样的实验,学生就不会建立完整的结构系统。可是,实际的教学当中很难完成这些物理实验,但是利用计算机的信息技术就可以把物理实验现象在学生的面前生动形象的展现出来,让学生能够更好的了解和掌握实验内容。计算机模拟实验通过先进的计算机信息技术,给物理实验教学增加生动的信息资源[1]。比如,利用计算机的多媒体技术模式形象的展现直观的实验过程,可以培养学生的实践能力和创新想象...  (本文共1页) 阅读全文>>

《亚太教育》2015年27期
亚太教育

计算机模拟在物理实验中的应用

随着计算机技术的发展以及多媒体教学环境的建设,计算机技术为物理实验教学提供了新的教学方式。计算机模拟在物理实验中的应用,能够全面改善物理实验教学模式,提高学生学习兴趣、丰富物理实验教学内容,提高物理实验教学质量。一、计算机模拟实验优点分析计算机模拟实验方式能够有效减少环境局限、时空局限、设备局限等因素对物理实验教学的影响,例如,原子核式结构模型、a粒子散射、原子核的链式反应等实验,上述实验是物理的初步基础,缺少这些实验环节,学生将很难建立正确的物理知识链结构体系。但是,在教学过程中这些实验很难完成,通过信息技术方式则能将实验现象生动、直观地展现到学生面前,使学生很好地掌握这些实验包含的知识内容。计算机模拟实验充分利用了计算机技术,计算机技术自身就是技术创新产物,其为物理实验教学提供了非常丰富的资源信息,例如,通过计算机多媒体技术方式可以为学生提供有趣、生动、形象的实验过程,进一步丰富学生表象,对学生想象力、实践能力的培养也起到了...  (本文共1页) 阅读全文>>

《电脑与电信》2018年07期
电脑与电信

计算机模拟实验在物理实验课堂上的应用

1应用计算机模拟物理实验的必要性和实效性一直以来,实验教学都是高校教学的薄弱环节。国家教委曾指出,我国的科学技术,尤其是实验技术,距离国际先进水平还有很大一段距离,各高校应重点加强实验教学。物理实验有利于培养大学生的动手能力、空间想象力,是大学物理教学必不可少的环节。如果可以对学生进行系统、有效的实验培训,那么一定可以从整体上提升我国的实验水平,缩小与国际先进实验水平的差距。我国物理实验的现状不容乐观,主要有以下几方面原因:第一,教师的讲授方式缺乏新意,无法激发学生的学习兴趣,学生的主观能动性得不到有效发挥。在整个实验过程中,为避免不必要的麻烦,教师往往不会要求学生主动参与实验思路的设计、方案的拟定和器材的选择,而是让学生被动地重复着自己的实验操作,直到熟练为止。无疑,这是在扼杀学生的空间想象力,学生的实践能力和创新能力得不到有效培养。第二,大多数学生在进入高校之前,并没有接受过系统的物理实验学习,并不熟悉一些新型仪器,在实验的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科技传播》2018年13期
科技传播

计算机技术在高中物理实验中的应用

随着近几年我国信息科技的不断发展,将计算机作为教学手段开始应用在高中教学中,特别是学生在物理实验学习上,起到重要的作用。对于计算机技术,其具有较多的优势,如丰富的图形和快速检索功能以及强大的计算功能。在学习物理实验中,利用计算机技术所具有的功能,帮助学生更加直观的了解学习的知识,进而提高其学习效果。1计算机技术的定义及特点1.1定义关于多媒体计算机技术,主要就是指其能够综合处理各种不同的多媒体信息,文本、图形、图像以及音频和视频等,进而使得多种信息逐渐建立一定的逻辑连接,最终成为具有系统性且交互性的?技术。1.2特点1.2.1集成性在通常情况下,多媒体计算机技术,主要结合多方面媒体的应用,简单来说就是结合文字、图形、影响、声音和动画这些媒体的应用[1]。另外,其还建立在数字化处理的基础。1.2.2交互性在整个计算机技术中,最为明显的特色就是交互性。在实际中,通过计算机技术所具有的交互性特点,能够与使用者进行沟通。由此可见其与过去...  (本文共2页) 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

计算机模拟实验在物理教学中的应用研究

随着信息技术的飞速发展,计算机模拟实验在教学中逐渐显示出它的实用性和不可替代性,成为物理教学的一个新亮点。但同时计算机模拟实验教学应用的许多问题也逐渐暴露出来。面对目前计算机模拟实验辅助教学的诸多困惑,如何让计算机模拟实验在物理教学中发挥它应有的作用,从实践中探索出可操作的可供参考的计算机模拟实验辅助教学的途径和方法,是目前急需解决的重要问题之一。作者在理论研究与教学实践中,以虚拟认识论和教育教学理论为指导,从计算机模拟实验在中学物理教学中的应用为切入点,对计算机模拟实验和真实实验的教学功能及其关系作了深入探讨,在调查研究的基础上,提出计算机模拟实验与真实实验有机整合的教学原则,并结合该原则进行实验研究,给出计算机模拟实验在实践教学中应用的具体建议。研究表明,计算机模拟实验和真实实验有机整合,可以发挥各自的优势,解决传统实验教学中的许多不足。可以提高学生非智力因素,提高学生的物理学业成绩,有效提高实验教学的效率和质量。  (本文共101页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

虚拟实验对高中物理实验教学的辅助作用初探

计算机技术在现代教学中的广泛应用,为高中物理教学中实现虚拟实验,奠定了良好的物质基础和技术基础。随着信息技术的不断发展虚拟实验有着广泛的应用前景,对促进高中物理教学,实现新课改的目标有着重要的意义。本文在阐述虚拟实验特点和高中物理教学特点的基础上,以建构主义教学理论为指导,针对虚拟实验在高中物理教学中的特点、具体应用、教学效果等问题进行了深入的研究,给出了如何通过虚拟实验培养学生创造能力,实践能力,自学能力的方法。通过虚拟实验在高中物理教学中的应用,给出了不同教学模式下的具体操作方法。当然,任何教学手段都不可能十全十美,虚拟物理实验也是如此,所以本文指出了虚拟实验的不足,也给出了具体的解决措施;找出虚拟实验教学和先进的教学理念相结合的有效途径,努力实现虚拟实验教学和新课程改革的有机结合,探索高中物理实验教学的新型模式。  (本文共37页) 本文目录 | 阅读全文>>